探討如何提升高中生的數學核心素養

岳雷

（庫車市第三中學，新疆 庫車 842000）

立足于高中數學課程，提升學生的綜合核心素養是當今一個重要的問題，具有很強的研討性。如何在高中數學教學中提升高中生的數學核心素養？筆者就此進行了探究，此文略談一二，希望可以給一線教師提供一點參考。

一、高中數學核心素養的構成

核心素養可以提高學生在學習競爭中的綜合水平，能夠促進學生數學應用能力的提升。數學核心素養不僅重視學生思想認識上的提升，還關注學生邏輯思維能力、數學推理能力、實際運算水平和想象及分析等多項能力的養成。數學的本質不僅是理論規律的掌握，更是理性思維的應用過程，這對數學學科的發展具有重要作用。數學建模是實現數學和世界聯系的重要手段，是數學知識實踐化的展現；數學運算能夠將推理進行演繹和驗證，能夠幫助學生實現邏輯思維的梳理和形成；直觀想象是實現邏輯思考和論證的基礎，這項能力對數學學科的發展具有關鍵作用。

二、提高學生核心素養的對策

（一）加強學法指導

教師要明確教學的目的不只是讓學生掌握書本的知識，更主要的是要讓學生掌握獲取知識的方法。所以高中數學教師要以讓學生會學數學為目的，實現對學生核心素養的培養。教師要通過科學的教學方法讓學生學會閱讀知識內容，梳理知識點，提出學習疑問。首先引導學生形成良好的學習習慣，能夠獨立制作科學的學習計劃，合理利用時間，能夠長期穩定地以合理的學習目的為目標穩扎穩打。要讓學生養成預習的習慣，能夠預先掌握學習重點；其次要幫助學生形成獨立學習的意識，可以通過作業的布置讓學生學會獨立思考和研究；再次要重視回顧和總結，在溫故知新的過程中讓學生在解決數學問題后進行反思和回顧，對知識點進行分析和總結，實現對知識的再創造。

（二）培養學生的問題意識

數學核心素養的培養主要是從鍛煉學生發現、分析和解決問題的能力入手，所以在實際教學工作中，教師要重視對學生問題意識的養成，肯定學生愿意質疑的精神，鼓勵學生的質疑行為，要讓學生積極主動地在觀察和操作以及實際計算的過程中提出問題，教師要帶領學生經過分析感受問題中隱含的數學思維，讓學生結合所學的知識內容尋求解決思路，形成科學系統的知識獲取體系。教師可以結合課堂教學內容對學生進行發問，比如在新舊知識銜接的過程中、重點難點知識的教學過程中以及學生思考和解決問題能力受限的時候，教師都可以通過提問來引導學生實現正確的思考，認真地分析并理解相應的數學理論。教師還可以根據學生的個體學習狀況設置具有層次性的問題，讓學生結合自身的階梯能力解決疑問，要在學生解答的過程中鼓勵學生積極主動地參與研究，肯定學生對問題的解決能力，讓學生能夠更加主動積極地參加數學問題的質疑和研究過程。再有，教師要鼓勵學生敢于質疑，勇于探究，只有不斷地提出疑問才能實現知識的掌握和創新。教師可以鼓勵學生在生活中發現數學問題，結合生活實際剖析數學問題的實踐性特點，理解數學的真正含義，強化學生的問題意識。

（三）啟發學生的創新思維

作為高中學科學習的工具學科，數學承載的教學任務要比其他學科重要許多，數學對于學生個體創新思維的發展具有重要意義。數學知識學習和累積的過程，實際上就是學生個體思維發展和形成的過程，教師要從培養學生的思維品質入手，強化思維培養的創新性發展，鼓勵并肯定學生創新性的看法和意識，實現思維的創新發展。高中數學教學工作中，教師要盡量為學生創造思維創新發展的環境，引導學生從觀察、實驗、操作、設想和歸納總結的全過程來實現知識的轉化和積累。教師可以在教材當中選擇一些和學生生活實踐相關的知識內容，讓學生結合日常感知進行分析，將抽象的數學知識變得形象化，在強化學生能力的同時實現思維的發展，讓其感受到數學學習的樂趣，真正強化學生的數學核心素養。

（四）加強學生課后總結能力，發展學生反思認知能力

除了基本的教學過程之外，良好的課后總結歸納也是實現知識鞏固的重要保證，更是課堂教學內容的后續延伸。教師要指導學生通過科學化的歸納總結掌握學習的重點，提出質疑的難點，探究課程的重點，通過有效的歸納總結能夠從整體上實現對所學知識的理解和吸收，促進數學素養的提升。在了解和溝通知識內容的過程中，過去教師過度重視問題的結論性，忽視了問題探究和分析的過程，這種教學模式會限制學生思維的發展，會讓學生習慣于依靠已有經驗解決數學問題，對個體思維的發展和主觀能動性的提升有阻礙作用。教師要結合新的課程改革需求，要重視對問題的探究，帶領學生從認識問題、證實問題和提出新問題的過程入手，細致地探究數學知識的形成。教師要給予學生充分的表達時間，讓學生仔細講解自己對問題的探究過程和所得出的結論，教師要給予學生充分的指導，讓其形成對知識的再深化，提高反思和認知能力。

結語：總之，高中數學教學中對學生核心素養的培養要以強化學生能力為目標，要從教學重點入手，實現教學方法的創新和教學內容的完善，實現高中數學教學的良好發展，為整個教學質量的提升打下良好的基礎。