淺析以賽促教在電子商務專業實踐教學中的應用

李雅文

（河南省理工學校，河南 鄭州 450003）

前言：近年來，隨著互聯網的不斷發展，電子商務專業變得越來越火爆，企業對于學生要考核的要素也逐漸增加，不僅要求學生擁有大量的理論知識，還需要學生有豐富的操作技能，這就不僅要學生在課堂上專心學習，還需要多多參加實踐活動，但大多數高校在電子商務專業教學方面，教學方式方法比較單一，以教師演示和驗證性的實驗為主，與企業實際情況結合的教學少之甚少。為改善這個狀況，促進電子商務專業的教學與企業工作能夠完美銜接，很多學校逐漸將重心放在實踐上，以賽促教就是以實踐為主的一種創新的教學方式，既可以給學生提供一個實踐的平臺，也可以為合作企業推薦學生，滿足企業對人才的大量需求。

一、電子商務的教學現狀

（一）教學質量普遍偏低

目前的普遍現象是大部分從事電子商務教學的教師都并非是本專業，半路出家的教師居多，很多電子商務專業的學生畢業后并不喜歡從事教育行業，導致現階段電子商務專業的教育工作者比較匱乏，在教學過程中也不能把教學內容將教學目標實際結合，直接導致學生不能擁有良好的職業技能，也不能使學生對于專業的期望得以實現，學習的成果也是亂散雜，并不成系統，學習了網絡營銷卻不懂競價和排名、學習了數據庫卻不知道對于網站有何作用的情況屢屢發生。

（二）沒有良好的學習氛圍

學生在剛剛踏入學校校門時，對于電子商務行業的發展前景和就業前景的了解也是通過教師的介紹，并通過教師的渲染激發出對于學習的熱情，但是學校期間，學習氛圍比較松懈，并沒有教師一直要求你的學習，也沒有明確的教育教學目標，對于學生也沒有準確的定位，導致學生往往在一段時間之后便沒有學習的動力，也沒有了最初的新鮮感支撐，導致對于學習的激情越來越少，對于專業技能的掌握也隨之減少。

（三）專業技能影響就業前景

雖然目前企業對于電子商務人才的需求量大，學生本應該在畢業后快速就業，就業時也應該是十分搶手的，但實際卻是與之相反的，畢業生從事電子商務工作比例，大部分的企業對于學生的專業技能并不滿意，入職后仍然參與大量的崗位培訓，大大地影響了學生的職業發展。

二、以賽促教在電子商務專業教學中的應用

（一）加大對以賽促學教育模式的重視

既然要采用以賽促學的教學模式，學校就應該加大對以賽促學的重視程度，學校的教務管理應該為電子商務課程中以賽促學的順利進行提供保障和支持，并出臺對應的競賽制度和管理辦法，鼓勵學生積極參與各項活動賽事，激發學生的參賽意識和創新能力，促進學生綜合素質的提升。

（二）通過以賽促教培養學生的能力

學校可以組織學生參加各類比賽，有機地將賽事融入到教學活動中，創建以賽促學的教學模式和課程體系，還要將授課時間、重點與難點、授課形式等與比賽相互呼應，通過參賽來提高學生競爭能力、思維能力以及專業技能，形成良好的學習氛圍，還可以通過比賽了解職場對于人才的需求和行業的最新動態。舉個例子：我們在進行電子商務網頁設計的課程教學時，就可以舉辦網頁設計大賽，以鍛煉學生的創新能力、審美能力以及團隊合作能力。通過競賽還可以讓學生將課堂上學習的理論知識和實際聯合到一起，既可以提高自己的技能，還能夠通過參賽激發自己的勝負欲，提高對電子商務課程的學習興趣，也能夠讓學生在這個過程中，發現自己的缺點和不足，進行分析總結，不斷改進，在比賽中得到的成績，還可以作為日后面試工作中的優勢。

（三）強化校企合作，建立實踐教育師資庫

想要學生在競賽中取得好的成績，就需要增加學生實踐機會，提高學生的實踐能力，也就需要建立實踐教學師資庫來保障學生實踐的順利進行。什么是師資庫呢？這不僅是指學校現有的老師，還包含合作企業中的一些技術專家，學校內部的教師可以負責課堂上的教學，組織學生參加一些學校的比賽，幫助學生與企業協調，增加學生實踐的機會，并幫助學生解決這個過程中遇到的問題，同時教師也可以在這個過程中了解到企業最新的用人標準，加深對電子商務專業的了解，促進自身專業水平的提高，成名一名真正的“雙師型”教師，而企業中的專家可以在學生實踐中，對學生進行指導，使得學生了解自身行業的標準，豐富自身的實踐經驗，激發出學生創業的激情，使得日后的創業路可以更加順暢。

結語：在電子商務的教育教學工作中，采用以賽促教的教學模式，將比賽融入到教學活動中，利用合作企業提供的機會，結合實際情況開展比賽，在比賽中形成學生的競爭意識，激發學生學習的積極性，促進學生專業技能的培養，并讓學生在比賽過程中了解自己存在的不足，通過與競爭對手的對比進行取長補短，縮短自己與企業需求之間的差距。每一個專業的教育教學工作在進行改革的過程中，都需要不斷的磨合，花費大量的時間和精力，這不是一蹴而就可以完成的，因此對于電子商務的發展，我們還需要不斷的努力。