淺談中職學校培訓新型職業農民的途徑

呂全進

（自貢職業技術學校,四川 自貢 643000）

農民是“三農問題”的核心，也是我國決戰小康社會建設的核心力量，我們要關注傳統農民轉型，關注農民職業技能培訓，傳授農民先進的種植技術，推廣農業機械和現代農業經營理念。中職學校要積極參與新型職業農民培訓，積極和當地政府開展合作，開展政策性農民培訓；立足當地農業發展，編寫特色新型職業農民培訓教材，利用書面材料和視頻資料等開展培訓；積極搭建職業農民線上培訓平臺，鼓勵農民參與線上培訓，擺脫時間和地域的限制；借助新媒體平臺，擴大新型職業農民培訓宣傳渠道，精準定位培訓人群，組織下崗職工、農民工和退伍軍人等參與技能培訓。

一、積極參與政策性培訓，深入基層農村

中職學校要積極和當地政府開展合作，參與政策性培訓活動，為當地農民提供免費職業技能培訓，提升當地農民職業素養。例如中職學校可以選拔本校農業、園藝、物流、機械和服裝設計等專業骨干教師，深入到基層農村開展職業技能培訓，例如配合當地農業局和就業局開展職業技能培訓。中職教師可以為農民講解先進的蔬菜大棚種植技術、果樹種植技術和畜牧養殖，教師可以深入到田間地頭、養殖場、果園和蔬菜大棚進行現場指導，手把手為農民講解不同品種蔬菜種植技術，講解各種農業機械設備運用。教師在養殖場內可以講解家禽家畜常見疾病、常用藥物和日常飲食搭配，及時發現農民在養殖過程中出現的問題，提升農民科學飼養、安全防疫意識，降低農業養殖風險，提升農民養殖技術。中職學校教師要積極履行社會責任感，發揮吃苦耐勞精神，深入基層農村開展培訓，讓更多農民意識到知識和職業技能對經濟收益的影響，激勵更多農民參與培訓。

二、立足當地農業發展，編寫農民培訓教材

中職教師要立足當地農業發展，編寫特色新型職業農民培訓教材，根據當地氣候、農作物類型和農業產業化經營等現狀，編寫地域性農民培訓教材。例如中職農業類專業、機械專業、物流專業和畜牧業等相關專業教師可以和相關政府部門開展合作，共同開發農民培訓資源，可以編寫書面培訓教材和視頻教學課程，讓農業種植技術、農業機械、農產品營銷和畜牧養殖技術更加通俗易懂，讓農民可以看得懂，記得牢，用得上。例如教師可以深入當地農村搜集教材素材，例如拍攝農作物生長圖片，結合農作物出現的病蟲害、施肥和灌溉等情況進行講解，為農民解決種植問題，讓農民掌握專業、科學的農業種植技術。此外，教師還可以拍攝家禽家畜養殖、花卉養殖和農業機械維修視頻，結合視頻進行講解，農民通過觀察視頻掌握基本的種植和維修技術，不斷提升農民職業技能。此外，學校還可以講解一些職業等級證書考試內容，幫助農民考取相關職業資格證，提升農民就業競爭力和就業質量。

三、拓寬農民培訓宣傳渠道，擴大培訓群體

很多農民對職業化教育的了解比較少，很多農民忙于生計并不愿意參與政府免費職業培訓，還有一部分農民想要學習職業技能卻找不到專業培訓機構。筆者認為中職學校要立足自身優勢，精心編寫通俗易懂的職業培訓資料，利用當地電視臺、微信公眾號、微博公眾號或廣播電臺等宣傳新型職業農民培訓知識，講解政府培訓課程，講解基本的農業種植、農業機械維修、家電維修和農業合作社經營等技術，吸引更多農民自主參與到新型職業農民培訓中。例如中職學校可以利用當地政府微信服務賬號推送農民培訓信息，開設不同的職業培訓課程，盡可能覆蓋當地農業發展行業，例如基本的農作物種植和果樹種植、農業機械維修、家電維修、電子商務、計算機技術和農業合作社經營等課程，多元化新型職業農民培訓課程可以滿足當地農民需求，鼓勵更多農民自主參與培訓，傳授科技興農理念，加快我國農業產業轉型。此外，中職學校還可以聯合企業開展職業技能培訓，例如當地農產品加工企業，讓農民了解基本的農產品深加工生產線，鼓勵農民開展產業化經營，提升農民經濟收益。教師可以結合企業生產原料和生產設備開展技能培訓，例如數控設備培訓、農產品農藥殘留檢測設備等，培養農民綠色發展理念，促成企業和農民之間的合作關系，為農民提供更多崗位，加快農業產業化經營轉型。

四、打造信息化培訓平臺，拓展農民培訓

各地政府要積極建立常態化新型職業農民培訓機制，借助中職學校教師資源和實訓教學設備，打造信息化農民培訓平臺。例如政府可以錄制中職學校各個專業職業技能培訓視頻，并把這些培訓視頻上傳到政府網站上，農民利用手機和電腦就可以參與職業技能培訓，為當地農民提供更為便捷的培訓服務。中職教師還可以結合職業技能大賽內容開展培訓，例如結合電工、焊工和鉗工等職業資格證考試內容，錄制這些職業資格證考試實操視頻，教師可以進行模擬操作，幫助農民熟悉操作技能，鼓勵農民積極考取職業資格證書，進一步提升農民綜合素養，加快新型職業農民培養，促進我國農業現代化發展。

中職學校要積極參與新型職業農民培訓，積極開發農民培訓課程，打造信息化培訓平臺，針對職業技能考試開展培訓，鼓勵農民考取職業資格證，提升農民信息化素養和職業技能，讓更多農民感受到科技興農的優勢，進一步提升我國農民綜合素養。