如何培養小學生數學學習興趣

劉芳

（資陽市雁江區三賢九年義務教育學校，四川 資陽 641300）

數學是一門陪伴學生整個學習生涯的學科，小學是學生學習數學的啟蒙時期，學生在小學時期所打下的數學基礎以及數學學習興趣都能直接影響學生今后的學習質量，因此每一位小學數字教師都應該重視數學的教學工作，并有計劃地培養學生的學習興趣。學習是一個漫長的過程，要想引導學生能長久地堅持學習，教師應該極力培養學生的學習興趣，只有學生體會到學習的樂趣，他們才能在教師的引導下高效地學習。在本文中，筆者將淺議小學數學教師如何培養學生的學習興趣。

一、引導學生夯實數學基礎

由于小學生年齡尚小，他們并不能認識到學習數學的重要性，并且很多小學生都不夠自律，他們會根據學習內容的難易程度選擇性地學習，即熱衷于學習簡單的內容，而對于難度較大的內容則會置之不理。并且數學和其他學科不同的是，數學是一門銜接性較強的學科，如若學生缺失了某一環節的學習，會嚴重阻礙他們學習數學的進程，也就是說，數學并不是一門僅憑勤能補拙便能學好的一門學科。在教學數學的過程中，筆者發現只有學生夯實數學基礎，他們才能奠定學習數學的興趣，從而有效提高數學學習參與度。基于此，每一位數學教師都應該提高自己的教學意識，有計劃地引導每位學生夯實數學基礎，這就要求教師不宜給學生講解較為深奧且困難的內容，而應該在教學初期盡量給學生講解較為簡單且基礎的內容，這樣才能促進學生打下牢固的數學學習基礎。

對于小學生而言，學習較為困難的內容不僅不能激發他們學習的興趣，還會嚴重打擊學生的自信心，從而導致學生由此放棄數學學習。而如果學生能扎實地掌握數學基礎知識，他們便能提高學習數學的效率，這樣學生才能體會到學習數學的成就感和滿足感，從而有效地培養學生的學習興趣。然而有些教師并不能認識到數學基礎和學習興趣的關聯性，因此這部分教師會在教學過程中想方設法地培養學生的學習興趣，而忽視學生基礎知識的教學工作。雖然部分教師的確能通過自己的方法激發學生的學習興趣，并且也能吸引學生參與進學習的過程中，但由于學生沒有扎實地掌握相關基礎知識，從而導致學生們并不能緊跟教師的授課步伐進行學習。基于此，每一位教師都應該引導學生扎實地學習基礎知識，讓學生體會到學習的成就感，從而調動學生學習的積極性。

二、在班上組織數字游戲活動

通過分析小學數學教材，我們可以發現小學數學主要側重于教學數字計算內容，因此教師可以根據小學數學的學科特點來培養學生的學習興趣。據相關心理學資料顯示，大多數小學生都具有好動且貪玩的特點，他們更期待參加游戲活動，如果教師依舊采用“滿堂灌”的方式進行教學，勢必會削減學生的學習興趣。要想培養學生的學習興趣，教師可以在班上組織數字游戲活動，數學本是一門基于數字進行教學的學科，組織數字游戲活動能培養學生的數學學習思維。在小學階段，教師應著重培養學生的計算能力，當然教師不宜采用傳統且枯燥的方式引導學生不斷進行數學計算，應為學生創設一個進行數學計算的環境。根據小學數學學科的特點，筆者建議教師可以在班上組織“24點”數字游戲活動，即教師為學生提供四張撲克牌，每一張撲克牌上都有對應的數值，學生應通過自己的方式將四張撲克牌的數值計算為“24”。相比教師一味地要求學生進行筆試計算，這樣的計算方式更容易被學生接納，同時還會受到學生的青睞，使學生在游戲活動中學習，在學習中體會到游戲的樂趣，真正實現寓教于樂的教學目標。

要想保證“24點“數字游戲活動能有效地進行，教師應該先給學生講解游戲的規則，引導學生多次練習，確保學生能在游戲活動中發揮自己最大的潛能。為了能在游戲活動中獲勝，很多學生都會竭盡全力地運用各種計算方式計算撲克牌上的數值，這一過程不僅能打開學生固有的思維模式，還能促進學生進入數學計算的狀態。學習興趣是保證學生學習的先決條件，能“催化”教師的教學過程以及學生的學習過程。在班上適當地組織數字游戲活動能讓學生真正體會到學習數學的樂趣，同時還能促進學生始終以積極的態度來對待數學學習，這樣能培養學生終身學習數學的意識。

三、引導學生學會折紙

要想培養學生的數學學習興趣，教師還應該引導學生學會折紙，可能很多教師并不贊成筆者的這一提議，有些教師甚至認為折紙和學習數學不存在任何的聯系。對于小學生而言，部分數學內容較為抽象，而由于小學生缺乏一定的抽象思維，因此很多小學生都不能基于自己的認知結構學習這部分內容，如若教師采用老套的教學法便會削減學生的學習興趣。折紙是一項能吸引學生注意力的手工活動，能讓學生在折紙的過程中領會相關數學內容。比如，在講到“分數”這部分內容時，很多教師都會完全參照于課本內容給學生講解分數的概念，繁難的數學概念只會擾亂學生學習的思維，而如果教師給要求學生準備一張完整的作業本紙，并引導學生根據教師的要求不斷地對折，在學生折紙的過程中教師便可以引導學生體會分數的概念，即將這張紙視為“單位1”，每一次的對折都將紙均分成了不同部分，通過這樣有趣的手工活動能激發學生學習的興趣。

在新時代的教育環境中，要想激發學生的學習興趣，教師應該不斷研究創新的教學法，這樣才能為學生打造一個有趣的學習環境，當然教師也不能忽視基礎知識的教學。