關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高方法

劉光英

（監(jiān)利市橋市小學(xué)，湖北 荊州 433326）

數(shù)學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生的分析能力、思維能力和理解能力，是小學(xué)課程最重要的組成部分之一。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師受應(yīng)試教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)資源等因素的影響，難以更加高效地開展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)水平的提升。針對此情況，教師要對數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有計劃地開展更加科學(xué)、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，以此促使數(shù)學(xué)教育水平提升到一個新的高度。

一、轉(zhuǎn)變授課觀念，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)觀念能極大影響教師的授課行為，若教師的授課觀念問題未能得到很好的解決，再好的教學(xué)手段、教學(xué)資源也難以得到有效利用，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“走樣”。針對此情況，教師要做到“五個轉(zhuǎn)變”，樹立“四個觀念”。所謂五個轉(zhuǎn)變是指：其一，將應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教授學(xué)生知識的同時提升其核心能力。其二，將“滿堂灌”的授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己做課堂的主人，突出其學(xué)習(xí)主體性。其三，將傳統(tǒng)封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外結(jié)合的開放式課堂，借助信息技術(shù)打破學(xué)生與教師的時空壁壘，使其在數(shù)學(xué)課堂上融為一體。其四，將“一刀切”教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為“因材施教”，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)對癥下藥，從學(xué)生的學(xué)習(xí)整體上提升課堂教學(xué)效率。所謂“四個觀念”是指整體觀、重學(xué)觀、發(fā)展觀和愉快觀。教師在教學(xué)中應(yīng)從整體出發(fā)，將不同課堂因素（學(xué)生、教師、教材等）進(jìn)行重新組合，讓整個數(shù)學(xué)課堂更具整體性，以此提升教學(xué)效率。此外，教師不僅要會教學(xué)生，還要幫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)觀念，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對知識的探究過程，從被動學(xué)習(xí)，到主動探索。同時，教師還在數(shù)學(xué)課堂中注入快樂因素，讓學(xué)生能在一個愉快的氛圍中輕松學(xué)到數(shù)學(xué)知識，從根本上提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身較為枯燥，小學(xué)生的理解能力也較為有限，因此在對一些抽象概念理解時，很多學(xué)生會遇到諸多問題。基于此，教師要對數(shù)學(xué)課堂的授課流程進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，通過幫學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方法等形式，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在講授《年、月、日》這部分內(nèi)容時，筆者首先為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)“掌握年月日間的換算，了解特殊日期的特點(diǎn)”，而后我和學(xué)生一起編寫了一個順口溜：“一三五七八十臘，三十一天算不差。除了二月二十八，其余都是三十天，閏年看來很特殊，二月多出一天呀。”不僅如此，學(xué)生還能結(jié)合教材內(nèi)容和自己的愛好，對一些流行歌曲、戲曲等內(nèi)容進(jìn)行改編，以此讓學(xué)生在一片歡笑聲中將知識牢記在心，從而全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)能極大豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，提升其學(xué)習(xí)興趣。教師可利用微課視頻，在課前對學(xué)生進(jìn)行知識導(dǎo)入，用“短小精悍”的視頻內(nèi)容讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生初步了解和充足的學(xué)習(xí)興趣，為其之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在授課過程中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些教學(xué)資源，通過使用多媒體設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)知識更加生動、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深他們對所學(xué)知識的理解。例如，在進(jìn)行《百分?jǐn)?shù)》部分教學(xué)時，筆者為學(xué)生播放了這樣一個視頻：“一個水果店正在搞促銷活動，每個‘水果山’上都插著一支‘打折’標(biāo)簽，顧客正在非常瘋狂地選購水果。”學(xué)生看著這個視頻，好奇心被充分調(diào)動，注意力也被深深吸引到了教學(xué)視頻上。此時，教師可對學(xué)生提問：“蘋果打幾折？該如何用百分?jǐn)?shù)表示？”學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容可以回答：“打7折，折后價格為原價的70%表示。”借助信息技術(shù)，教師可以用更多的方式豐富教學(xué)內(nèi)容和授課形式，這對提升數(shù)學(xué)課堂的授課效率有很大幫助。

總結(jié)

綜上所述，為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師先要轉(zhuǎn)變固有授課思路，在不斷地轉(zhuǎn)換過程中，也要因材施教。更要不斷優(yōu)化實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到的一些問題，要勇于將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)將課堂的內(nèi)容更加的豐富、多樣，同時增加學(xué)生的積極性。這樣方可全面提升教師的數(shù)學(xué)課堂授課效率，讓學(xué)生能以更加愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而促使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升到一個新的高度。