如何利用互聯網資源提升初中化學教學質量

崔小花

（重慶市巫山縣泰昌初級中學,重慶 巫山 404700）

一、互聯網資源在初中化學教學中發揮的作用

新時代下，互聯網的發展為初中化學教學工作帶來諸多助益，主要有以下幾方面：

（一）為化學教學提供豐富的資源

在傳統的初中化學教學過程中，教師可利用的教學資源相對較少，一般只能參考教材以及一些教輔資料，在這種環境下，教師只能為學生提供較為良好的理論教學，而對學生實驗操作能力的培養難以落實?；ヂ摼W資源的出現不僅進一步提升了理論教學的質量以及效率，還為化學實驗教學帶來極大幫助[1]。通過互聯網資源，教師可以將學生即將操作的實驗進行梳理，通過自己制作視頻，或搜索互聯網上其他優秀操作視頻，作為微課發給學生，讓學生在課下進行預習。這樣一來，在正式上課時，教師只需進行簡單的重點陳述以及講解注意事項的工作，便可開展實驗學習。互聯網技術對于理論知識的教學也有較大幫助，教師可以將一些在日常生活中難以看到的知識，如分子變化過程以flash動畫的形式呈現在課堂中，讓學生進一步理解化學分子變化過程。由此可見，互聯網資源可有效提升化學教學質量

（二）幫助學生全面發展

在教育工作中，開展每一階段的任何學科的教學工作，其根部目的是促進學生全面發展，初中化學亦是如此?；ヂ摼W資源的加入，能有效讓初中化學發揮其本質意義，從而促進學生發展。在互聯網技術的參與下，一些難以用文字描述的實驗過程、反應原理以及在日常生活中難以觀察的分子水平變化，可以另一種方式呈現在學生眼前。在這一過程中，學生能利用互聯網資源有效地解決在學習過程中遇到的諸多問題，且能更好理解一些難以用肉眼觀察的實驗現象、分子變化過程以及變化原理，從而有效培養自身的理性思維。長此以往，學生將在初中階段初步建立科學價值觀，為其今后發展奠定基礎。

二、當前應用現狀分析

前文提到，雖然互聯網資源為初中化學教學提供了諸多便利，有效提升了化學教學質量，但就目前教學現狀而言，該資源在應用普及范圍以及應用操作上，還存在一定問題[2]。其一，互聯網資源在初中化學教學中普及程度較低。造成這一問題的原因主要有地區發展情況較差、資金不足、師資力量較為薄弱等，這些問題對互聯網資源的應用形成極大阻礙，學生難以在學習過程中接觸相應資源，久而久之，與互聯網資源應用水平高的學校學生相比，兩者將會存在較大差距。同時，學生的學習效率難以提升，教學質量難以保障，最終，對學生的發展造成一定不良影響。其二，互聯網資源的操作水平還有待提升。對于一些有條件開展互聯網教學的初中學校而言，其存在的主要問題是對互聯網資源的操作水平不高。一些化學教師思想觀念過于保守，難以接受在其教學過程中使用互聯網資源，仍遵循以往的灌輸式教學模式進行化學教學，難以落實互聯網資源在初中化學教學中的應用。此外，部分化學教師雖然注重對互聯網資源的應用，但因各種因素的影響，其操作技術較差，因此難以發揮互聯網資源的實際作用，從而在一定程度上阻礙化學教學質量的提升。

三、相應應用策略分析

為合理使用互聯網資源，并發揮該資源在初中化學教學中的實際意義，可從以下幾方面進行改進：

（一）加大對部分初中的設施、資金、師資等資源的扶持力度

前文提到，對于一些處在發展狀況較差地區的初中而言，經濟水平過低是造成此類學校難以應用互聯網資源的主要原因。對于這種情況，國家相關機構應加大對其的資金投入，為相關初中學校提供一定互聯網資源設備；社會可以呼吁民眾對該地區的觀眾為其提供力所能及的幫助；同時應落實支教工作，為其提供高質量師資力量。例如，對使用人教版初中化學教材的學校而言，在學習第三單元“物質構成的奧秘”時，可有效借助互聯網資源。該單元主要進行的是有關物質分子、原子之間的運動以及組成物質的關系，在日常生活中，可觀察到現象但難以觀察具體過程。對于缺乏資金、設備以及師資的初中學校，以往在學習此單元內容時，只能借助課本、教師講解以及實驗輔助，雖在一定程度上幫助學生理解，但始終難以充分落實該部分。當相應資源到位后，教師在輔助一定實驗之前，可在課堂上為學生播放一些分子、原子運動的實驗，尤其是一些以flash形式制作的動畫，可有效幫助學生理解該部分內容，從而提升化學教學質量。

（二）采用多元化教學策略

在促進互聯網資源與初中化學教學工作的結合過程中，多元化教學策略的應用是進一步落實互聯網資源的重要措施，也是提升初中化學教學質量的關鍵途徑。因此，可在各類教學策略中引用互聯網資源，從而提升化學教學質量。例如，在學習人教版初中化學九年級上冊第五單元“化學方程式”這一部分內容時，可采用翻轉課堂教學策略。此單元內容需結合一定數學計算能力，且需要較大量的練習，教師可利用氫氣、氧氣反應生成水為題，制作或尋找一個微課視頻，詳細地為學生講解反應過程以及設計到的質量守恒定律，并以視頻動畫或flash動畫為基礎，有效呈現相應過程。在課堂上，便可側重進行化學方程式的配平訓練以及其他反應的講解。這樣一來，在互聯網技術的參與下，其教學質量將顯著提升。

總結

從上述內容可以得出，在新時代下，教育改革工作大力發展，互聯網技術對教育事業的影響與日俱增。因此，需積極利用互聯網資源的優勢，將其引入至初中化學教學工作中，并將互聯網資源與當前多元化的學習策略有效結合，從而充分發揮該資源在初中化學教學工作中的實際意義，有效提升教師教學以及學生學習的效率，進一步提升初中化學的教學質量，最終，實現學生在化學方面的全面發展，為其今后進行深層次學習奠定有效基礎。