淺談地理圖表在高中地理課程中的實踐方法

韓蒙

（河北滿城中學，河北 滿城 072150）

一、引言

隨著我國新課標的不斷發展，如何有效的要提高地理教學的質量，使學生能夠全面得到發展是教育工作者面臨的一道重要問題。新時代背景下，要求高中的地理課程應該把地理科學的精神和學生能力的培養相融合，促進學生全面、可持續的發展，而課程的標準就要求高中學生能夠使用和閱讀地理圖表，這是對地理進行學習的有效工具，也是高考的重要組成部分，占據地理課程的大量分數，所以需要不斷加大對地理圖表的重視。

二、地理圖表的功能

（一）可以對學生的空間和思維的能力進行評價，地理圖表在每年的高考中都占據重要的部分，圖表的每個部分都可以對學生分析地圖的能力進行考察，例如使用地理的原理或者現象對地理的規律進行探討，解決實際生活中的問題等。隨著教學改革的深化，地理圖表的重點轉移到了學生對圖表信息的獲取和提煉方面，然后根據圖表的信息進行有效的分析，這些都可以培養學生的空間與思維能力，切實提高學生運用地理知識解決問題的能力。

（二）能夠對創新性的人才進行選拔。高中地理課程的學習需要學生的創新精神，這也是我國教育對學生的基本要求，隨著時代的發展和進步，我國教育體制中對創新的抹殺逐漸突出，教育部門也在不斷進行改進，而地理圖表就是有效的培養學生創新能力的方式，通過對地理圖表的學習，可以為學生提供表現的平臺，打破學生在地理學習中的思維慣性，進而使學生的思維更加開闊，更加具有創新精神。

三、地理圖表教學的原則與方法

（一）首先是對規律進行認識的原則，地理教學的內容大多是高中學生沒有見過的地理物質或者環境，還有非常復雜的地理體系，地理圖表的教學必須從感性、形象的具體物質出發，利用學生已有的知識和經驗，使用啟發式的教學方法，利用教師對圖表的講解，提高學生對地理規律的認知，使其舉一反三，使圖表切實發揮作用。接著是實際性的原則，地理圖表的教學必須貼近生活，充分的考慮到學生接受的能力，不能好高騖遠，以免起到反作用。

（二）方法：對地理圖表的讀圖主要有以下步驟，第一，要對圖表的類型進行識別，明確其目的。第二，要對圖例進行識別，了解圖表的比例與方向。認真進行讀圖，弄清楚所要回答的問題。第三，要自我進行檢查，和同學交流結果，然后和老師進行討論，共同得出答案。第四，要循序漸進，加強對學生讀圖能力的訓練，這種訓練一般有以下階段：展圖的階段、說圖的階段、繪圖的階段和記圖的階段。第五，還要注意對圖表進行適當的改變，加強圖表的靈活性，提升學生讀圖、看圖的能力。

四、地理圖表在高中地理課程中實踐的措施

（一）首先要對地理的圖表進行精心的選擇，這種選擇首先要和學生的生活比較貼近，貼近生活才是對地理教學進行改革的有效方法，因為真實的實例才是最有說服力的，也最能引起學生的共鳴和認同。比如在介紹某個國家或者這個國家的經濟時，教師可以制作一些圖表展示出這個國家的發展趨勢，尤其是經濟的趨勢，還可以向學生展示一些生活中可以看到的這個國家出產的商品，比如日本的汽車、家電等商品的圖片，讓學生有一個直觀的認識，并了解到日本的商品對我國社會和人們生活與經濟的影響，進而引起了對日本這個國家進行更深了解的興趣。

（二）選擇的圖表要和學生的興趣相結合，興趣在學生的學習中發揮了巨大的作用，教師在課程教學中選擇圖表時要注意激發學生學習的興趣，可以按照以下原則進行選擇：第一，反差性原則，也就是說，教師在選擇地理圖標時，可以選擇一些和學生所了解的事實有偏差的圖表，這些偏差則會激發學生對新知識的探究熱情，使學生學習的興趣大大增加。第二，遵循最新的原則，即教師在課程中選擇教學的圖表時，可以根據最近社會上發生的新聞或者生活中的新事物進行選擇，將這些事物帶入地理的教學中，進而引發學生的興趣。

（三）要對地理的圖表進行有效的設計，學生一般對比較直觀的圖表反映強烈，對于容量比較大圖表缺乏興趣，教師需要以相關的問題為基礎，有梯度的進行設計，不能使學生對圖表的了解只是停留在表面，要使學生學會更深層次的分析。要使學生對圖表的信息進行提取，然后對信息進行總結和歸納，提煉相應的地理環境特征，并對不同的地理差異進行比較，分析差異的原因，使學生內化對圖表進行分析的方法，這才是有效的教學模式。

（四）要注意對圖表教學的課程反饋環節，地理圖表和地理教學是相輔相成，密不可分的，在進行地理圖表的課程教學時，教師要和學生進行討論，充分的調動學生的積極性，引導學生對圖表的認識，這一過程中，教師不僅要對學生遇到的各種問題進行解答，還要根據學生的實際情況以及學習的能力，制定出后續的學習計劃，對學生提出的問題要及時進行總結，在課堂上，要充分的調動學生的積極性，是學生之間互相討論，讓學生自己解決遇到的問題，實在解決不了在向教師進行請教。這時教師就要注意學生對課程的反饋，對課程中出現的各種問題進行詳細的總結，對學生的狀態進行詳細的了解，此外，教師還要注意對課堂中表現突出的學生進行表揚，讓他們傳授自己學習的經驗以及看圖的技巧，如果切實可行，就要在全班范圍內進行推廣，對于一些看圖有困難的學生，教師要單獨進行輔導，進而促進班級整體學習成績的提高，促進學生地理成績的進步和發展。

五、結語

綜上所述，地理圖表在高中地理課程中具有重要的意義，需要教師和學生加大重視，教師也要不斷提高自己的專業水平，轉變自己的思維方式，學會運用各種新型的技術對圖表進行教學，學生也要真正的認識到圖表在地理課程中的重要性，進而積極主動的進行學習，促進我國教育質量的提高，當然，也要注意地理圖表在教學中遇到的各種問題，不斷進行研究和解決，切實發揮出地理圖表的作用。