素質教育背景下小學語文新課改漫談

郭海寧

（河北省廊坊市第五小學，河北 廊坊 065000）

小學語文教學一直肩負著素質教育的使命，常言道：“教書育人”，最重要的是“育人”二字。將素質教育融合進小學語文新課改之中，能夠全面提高學生的語文綜合素養，實現學生的全面教育。所以教師一定要遵循素質教育理念，緊跟新課改的步伐，構建更加高效的語文課堂。

一、新課改下的小學語文應該注重學生自主學習能力的培養

新課改要求教師應該適當地放手，培養學生的自主學習能力，所以教師一定注重學生的課前預習和課后復習。在課前，教師可以布置相關的預習任務，讓學生能夠大致感知文章的內容，為實現高效的課堂學習打下堅實的基礎。在上完課之后，教師也應該布置相關的課后復習任務，讓學生對知識進行拓展延伸，讓他們達到“溫故而知新”的學習效果。這樣一來，就能夠全面培養學生的自主學習能力，踐行新課改的步伐。

以小學語文課本教材為例，教師在教學《觀潮》時，在課前就可以給學生布置相關的預習任務，比如過關基礎的生字詞，能夠通順地朗讀課文，能夠大致劃分課文的結構等等。在布置完相關的預習任務之后，教師還可以用微課向學生補充漲潮時的盛況，以此便能讓學生更加熟悉課文。在講完這節內容之后，教師就可以展開課后復習鞏固，增強學生對知識的深入探究和升華能力。比如，教師可以讓學生節選文章中的某一個片段，選擇一個自然景物進行仿寫，這樣就能夠培養學生的寫作能力，還能夠實現學生對文章內容的拓展和延伸，提高學生自主學習的能力。

二、新課改下的小學語文應該注重學生合作探究能力的培養

新課改更加注重學生展開自主探究式學習，所以在課堂教學中，教師應該將自主權歸還給學生，讓他們圍繞相關的學習任務，進行合作探究和思考，實現他們對知識的深入剖析。

以小學語文課本教材為例，教師在教學《金色的魚鉤》時，就可以展開合作探究活動。學習任務如下：

（一）“炊事班長四十多歲了…都斑白了。”“老班長看著瘦的比我們還厲害呢。”為什么炊事班長才四十多歲，但是已經有了老年人的特征呢？

（二）閱讀“哽咽草根魚骨頭”這個片段，你有什么感想？

（三）閱讀“命令戰士喝魚湯”片段，觀察插圖，想象老梁和老班長的心理活動，老班長前后的表情有什么變化？為什么會有這樣的變化？

（四）體會“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”這句話，為什么說它閃爍著金色的光芒呢？這與文章的中心主旨有什么關聯？

通過這一系列的學習任務，能夠讓每一個小組的學生都展開討論，發散思維，促使他們能夠得出更多新穎的觀點，以此便能培養他們從不同的角度思考問題的能力，提高他們對文字的整體感知力。

三、新課改下的小學語文應該注重學生理解感悟能力的培養

要想提高小學生的理解感知能力，教師就應該設計各種各樣的課堂活動，讓學生感受到語文教學的趣味性，這樣才能讓學生更加透徹地理解文章內容。

以小學語文課本教材為例，教師在教學《將相和》時，為了讓學生更加深刻地感知文章人物的形象特征，就可以讓學生展開“角色扮演”的課堂活動，首先教師可以將《將相和》里面的人物進行一一劃分，讓學生抽角色卡片，然后拿到卡片的學生就要對這個角色進行深入地探究和分析，做好準備，最后按照課文中的情節完成演繹。這樣一來，學生就可以根據人物特征，帶入角色，換位思考，將自己想象成故事中的主人公，達到“共情”的效果。這樣一來，學生就能夠更加全面地分析課文中的內容和中心，達到培養理解感悟能力的目的。

四、新課改下的小學語文應該注重學生總結歸納能力的培養

新課改下的小學語文教學更加注重學生的總結歸納能力，所以教師應該注重復習總結這一環節，讓學生能夠在復習的過程中及時查漏補缺，鞏固自己所學的知識點，降低他們遺忘知識的頻率，增強他們對知識的遷移應用能力，以此才能讓學生起到更好的學習效果。

以小學語文課本教材為例，教師在教學《父愛之舟》時，這篇課文主要講述的是父親和作者在一起的一些小事情，讓作者感懷至深，也能讓讀者感受到濃濃的親情。在總結概括這篇課文的時候，有的學生會以圖片的形式，比如將作者和父親的每一件小事畫在一張圖上面，體現學生的共情能力。也有的學生是以思維導圖的形式，將作者與父親的小事進行一一展現，這樣也能夠體現學生的分析概括能力。在學生總結出這些內容之后，教師應該進行及時地評價，鼓勵學生，讓學生能夠有自我總結歸納的意識，這樣才能將其形成為一種能力素養，對促進自身的高效復習有著積極作用，以此便能提升學生的學習質量，也是踐行新課改的重要步驟。

五、結語

綜上所述，在素質教育的背景下，教師應該踐行“人本觀念”，在教學過程中，應該及時地轉化自己的思想，創新教學模式，根據新課改的方針，優化學生的能力，比如自主學習能力、合作探究能力、理解感悟能力以及總結歸納能力，這些都是新課改下小學語文的重要教學內容。教師應該結合日常的教學，重點發揮學生在課堂上的主觀能動性，尊重他們的個體差異，不斷創新，提高教學效率。