小學語文高效課堂的構建策略

馬雪茹

（河北省安新縣同口鎮北青小學，河北 雄安 071600）

高效課堂教學，顛覆了傳統教學中老師在課堂中絕對的主導地位，強調學生的主觀能動性，幫助學生更好地發展，將以生為本的教學理念滲透到了課堂教學中，提升教學質量以及教學效率。為了能夠更好地實現農村地區的有效教學，小學語文老師需要更加深入地針對高效課堂進行研究和實踐探索。

一、突出學科的藝術性

語文學科是很美妙的，其中充盈著濃厚的人文氣息，這是語文特有的魅力，也是與其他學科的重要區別。作為語文教師，首先應該清晰認知語文學科的特性，明確語文具有的特殊魅力，真正的熱愛語文這一學科。語文在很大程度上為激發學生的想象力，增強學生的藝術審美特性，完善學生的道德品質等方面都作出了積極貢獻。語文是美的，是最貼近人心的，絕不是枯燥的，這是所有的語文教師都應當擁有的共識。故而教師在語文課堂的教學中，需要始終堅持挖掘語文之美，引導學生發現生活之美。

比如在講授《繁星》一文時，教師可以通過有感情的朗讀示范，讓學生感受到其中的美好。隨后教師可以播放提前準備好的星空紀錄片，拓寬學生的認知面，讓學生更直觀感受到自然之美。最后，可以讓學生以小作文的形式，回憶自己曾見過的最美的自然圖景。這樣一來，還能夠鍛煉學生的寫作能力。

二、借助多媒體，提升教學效率

（一）激發興趣

多媒體在語文教學中的廣泛應用，讓學生置身于聲像同步、色彩斑斕的教學環境中，帶動學生想要一探究竟的欲望，激發學生想要學習的興趣。語文教材中有許多插圖，僅僅看課本上的插圖，學生不能完全體會其中的意境，利用動畫的形式開展放在學生的面前，學生帶到意境滿滿的美卷中，讓他們身臨其境的感受書本圖文所要表達的意境，教學效果會事半功倍。

比如在講授《海底世界》這篇課文時，僅僅依靠書本來講授是不足以讓學生體會到海洋的無窮魅力，加之學生的想象力有限，學生的想象世界不能得到有效的延展。故而教師在備課階段便可以選取適合小學生觀看的海底紀錄片，促使學生能夠直觀了解真正的海底世界。一方面有助于拓寬學生的精神世界，開拓學生的眼界，便于學生更好的理解課文內容;另一方面有助于吸引學生的注意力，提升學生的思維活躍度，最終提高語文課堂的教學效率。

（二）突破難點

在通常語句的訓練中，我們運用比較法、擬人法等，句子訓練中，通常情況下是教師進行舉例，學生回答，因為時間有限，學生不能很好地理解，多媒體可以隨時隨地幫助學生了解句子怎樣寫具體表達，即使上課沒聽懂教師所講，課下學生可自行在網絡查找有關資料，加深了解?，F在學生語文課本中圖文介紹比較多，且文章篇幅有些較長，立體感不強，多媒體教學的實施可以有效地使抽象的畫面具體化、生動化、形象化，幫助學生克服思維障礙，突破教材中難點、重點。

（三）拓展創新

語文教學分為好幾大模塊，閱讀就是其中之一，多讀、多聽，并運用多媒體技術，學生可查找更多的閱讀資源，從而培養學生自主學習，從而有效地促進學生大膽創新、自主探究;知識是無限的，在學生學習知識的過程中亦要有兼修升華思維，傳統語文教學中，學生在老師上課時越到最后就會產生倦意，利用多媒體課件教學，運用特制的音響、圖像等方方面面的刺激學生感官，培養學生的想象力，利于學生進一步對知識鞏固和升華。

（四）教學更加完善

完善教學模式是刻不容緩的，在傳統的教學教師教育學生局限性較大以及花費的時間、精力較多，不利于提高教師教學質量，多媒體教學，在配置課件、完善教師教學質量等方面皆有顯著成效。教師可以利用多媒體準備課件，輕松地解決教學不完整的問題，合理利用現代化的教學手段，傳統教學與多媒體教學相結合，使教學更加完善、更加精彩。

三、突出學生的主體地位，提升教學效率

構建小學語文高效課堂的關鍵點之一在于，是否能夠實現學生參與度的最大化。新興的教育理念核心強調了學生的主體地位，明確教育的真正對象是學生，要關注學生的發展與變化。故而任課教師需要找準自我定位，即教師應當扮演引導者和監督者的角色，并非傳統教學中的主導者。提升學生參與度有助于活躍課堂學習氛圍，使得語文教學處于一個輕松愉悅的環境中，給學生在語文課堂學習的過程中提供一種舒適感，拉近學生與語文這一學科及任課教師之間的距離。一般來說，處于小學階段的學生對周圍的一切都持有好奇心，對周遭事物的反應度也比較積極，故而吸引學生的注意力，便能較容易做到提升學生的課堂參與度。

比如在教授《元日》這首詩時，可以先向學生提出這樣的問題“大家喜歡過春節嗎？”“大家的上一個春節是怎么過的呢？”“大家的春節一定要做的事情是什么呢？”等等。通過提出這種輕松、貼近學生生活的話題，有助于激發學生的回憶感與回答欲，輕易促使學生的思維關注點停留在有關“春節”的回憶中。這時教師可以引入教學內容，“那同學們想知道古人是如何度過這一節日的嗎？”，自然引出《元日》。這樣一來，教師首先提升學生的話題參與度，使得學生在學習《元日》一詩時，能夠以親切自然的心態展開學習。

總而言之，小學語文課堂要時刻以學生為核心，不斷完善教學理念和方式，建立以學生為中心的教學結構，從而激發學生的學習熱情，這是當下的教育形式。與此，教師還必須深入地了解學生的學習和生活，引導他們認識豐富的語文知識，實現高效的教學效果。