探究新時代中職學?！罢n程思政”建設有效路徑

賈曼葳

（奇臺中等職業技術學校，新疆 奇臺 831800）

現如今，學生們的學習方式正在不知不覺中被不斷發展的信息技術所改變著，信息技術正在用最高效的方式向四面八方傳遞著不同的價值導向，中職學生們又可以通過互聯網了解到各種各樣的信息，從而對學生的價值判斷產生影響。但是現在依然有很大一部分教師采用原始的思政教學模式進行教學，這樣的方式已經不再能夠完全適應現階段的教學計劃，在這樣的情況下，我們就需要及時改變教學策略，將思政教育在無形之中滲透到日常的專業課教學中，讓思政教學在于專業課程的融合中更好地發揮出應有的作用。

一、“課程思政”建設的相關概述

（一）內涵

提起課程思政，人們常常會疑惑什么是課程思政，課程思政與普通的思政教學有何不同？其實課程思政與思政教學不同的是它一改往日傳統的教學模式，不再是直接的對學生進行思想政治教學，而是用一種間接滲透的方式在無形之中對學生進行德育培養然后在老師講述專業知識的過程中將一些德育觀念合理地引入，用這樣一種滲透的方式向學生們傳遞一些價值觀念，培養學生的高尚品德。這種課程思政的教學模式與以往的思政教學模式有所不同，這也就要求教師們轉變以往的教學觀念，適應當下的教學模式，在教授專業知識的同時肩負起對學生德育教學的責任，將思政教學和專業課程有機結合起來，推動學生的全面發展。除此之外，“課程思政”并不是說讓老師拋棄專業知識，或是改變專業知識理論，而是在教授專業知識的基礎上對學生進行德育培養，從專業理論中發展可以提煉的思政元素，并合理滲透到專業課程的教學中，無形之中把這種價值觀傳遞給學生，從而更好地提升學生綜合能力 。

（二）“課程思政”融入的內容

首先家國情懷是我們永遠不能忘記的優秀品德，要將其和專業知識有機融合，就比如中華民族一些傳統美德，以及一些愛國精神等等，在教學中通過將這些精神有機滲透從而能夠更好地培養學生的民族使命感。其次，學生個人品格的健全也是至關重要的 注重培養學生的個人品格，這需要教師在提高學生專業知識水平的同時，可以促進他們情感、性格、藝術、體質等方面的發展，最后要注重學生的科學理念和創新精神。在日常的專業知識教學中要注重培養學生的創造性思維，培養學生的創新精神，使其具有開拓進取的意識，在面對艱難險阻時能夠用理性沉著的眼光看待，并且能夠用更加睿智的態度解決這些問題，讓學生擁有持之以恒的精神面對生活中的各種問題。

二、中職學?！罢n程思政”建設中遇到的困境

（一）還未完全形成“課程思政”思想共識

現如今，各教學改革被大力提倡，國家也在不斷地向各中職院校提倡思想政治教育和專業課程相融合，并且要求二者應當形成一種默契配合的狀態，共同進步。雖然在國家的不斷號召下有些許的成就，但是現階段仍舊面臨著許多需要及時調節的矛盾。專業課程和思想政治教育目前仍然存在各自做各自的事情的情況，也就是說二者在教學中是互不關聯的，很多教師還沒有很好地形成課程思政的思想意識，在課堂上的教學時仍舊只關注自己教學范疇內的專業知識，并沒有很好地叫思政教學融入進來，這在一定程度上就會為課程思政的教學推進帶來一定的阻礙。

（二）“課程思政”內容缺乏親和力

在思想政治教育中更大部分是在強調一些偏向政治性的事情，并且教學方式較為傳統化，因此在實際的教學中容易讓學生們感到枯燥無聊，很多老師在接收到要在自己的專業課上融入思政教學的任務時，大多都在抱著一種完成任務的心態，機械地將這些知識點灌輸給大家，學生們在課堂的積極性也會有所降低，對于接收到的東西也不能夠及時地消化理解從而達不到想要的教學效果。

（三）德育課程與專業課程聯系不緊密

由于課程思政是在近幾年才被提起的，因此很多老師還保持著舊有的傳統教學觀念，他們本能地認為自己只要講好自己的專業知識，關于思政方面的教育學校自會安排思政老師對學生進行教導，因此老師們大多在課堂上之中中對自身專業知識的傳達，卻忽略了對學生德育的培養，這樣一來，就很難創新教學模式，響應課程思政，并且還存在一種強行灌輸的現象，這一現象忽視了以人為本的學生觀，更加不利于學生價值觀的培養。

三、新時代下中職學?！罢n程思政”建設的路徑

由于時代的變化和發展，我們看到傳統的思政教學已經不再適用于當下的教學發展，因此課程思政為當下教學發展提供了一個新的選擇和可能，并且課程思政本身的優勢也是我們不容忽視，盡管當下課程思政的發展道路有些許曲折，但是g 光明來臨之前往往是黑暗的，我們一定要克服艱難險阻，實現專業課程和思政教育的深度融合，讓學生真正接納這種教學模式從而形成積極向上的思想，推動課程思政的建設發展。對此我們總結出了以下四種路徑。

（一）根據專業課程特點，準確融入“課程思政”

立德樹人是每個學校亙古不變的教學理念，所以說無論是哪一所學校，在教會學生專業知識的同時也在努力地培養學生形成一個積極健康的價值觀和高尚的品德。因此在推行課程思政上我們要根據各個專業課程的不同特點形成一套較為完整的教學措施，從而更加準確的叫課程思政融入課堂教學中來。課程思政顧名思義就是對學生思想品德的培養，因此為了避免課堂教學中與德育教學不沾邊的情況，我們要在課前深入探索總結出一些與德育教學相關的知識融入到專業課堂中，就比如說當下一直在被提倡的民族復興和愛國主義這些價值倡導就可以很好地融入到課堂上來教育引導學生全面客觀地認識新時代中國、看待社會現實。又例如一些電子相關的專業我們就要提倡學生們不斷培養自身的創新意識和創新思維更好的提升自身的專業技能，爭取成為國家的棟梁之材，建設祖國報效祖國。我們要注意的是再將課程思政與專業課相結合的同時我們一定要避免生硬的引入和直接的灌輸要學會運用合適的方式方法，讓學生在不知不覺中建立起高尚的品德。

（二）提升教師職業能力，重視開展“課程思政”

作為國家的高等院校，應該在培養人才的同時深刻地遵守國家提出的要求，并把這些要求落到實處，作為教師要時刻僅以人為本的教育理念，要在不斷地探索和發掘中掌握二者兼得精髓，因為只有這樣才能夠有效地保證專業課程和思想政治教育的平穩推進，以及促進二者的共同進步。在教學專業知識的過程中我們不能忽視思政教育的重要性，要時刻把課程思政放在自己的心中，合理地將其和專業知識相結合，深化德育教育理念，讓其真正地走進學生們的心中，讓他在學生的心中占據一定的地位，在對學生進行思想政治教育時，同樣也不能忽視對專業知識理論的講解，探索出新的教學模式，改變以往傳統的教學方法，創新出新的課堂教學，這樣我們不僅讓學生學習到專業知識，同時也讓學生在不知不覺中提高了自身的道德修養，還提高了學生們學習的積極性，課堂效率也能夠得到提高，并且還有效推進了課堂思政建設。其次在課程思政方面，學校也應當更加重視起來，多多培養教師們的課程思政意識，在面臨一些教學情況時，我們要加強學校的課程思政建設，及時地對課程思政建設進行有效監督，深入發現其中存在的問題并能夠及時有效地解決這些問題，而不是只是停留在表面，這樣一來是無法達到真正的教學效果的。對于一些思政課程課題的研究學校也應當積極地鼓勵支持，為思政課程研究提供出和諧舒適的環境，最后呢我們還需要大力推動課程思政的協調發展，作為教育工作者的我們要努力探索，不斷追尋，找出新的教學方法，加強二者之間的融合，努力為國家培養出更加高效有用的人才，讓專業課程和思想政治教育相互促進，共同發展。

（三）發展教育教學改革，有效推進“課程思政”

作為教師在教學過程中我們不僅僅要讓學生學會專業知識同時還要培養學生高尚的道德，有效推進課程思政是我們作為教育工作者一直以來所追求的目標，但是在為了這些目標努力奮斗的時候，我們要做好面臨困難的準備，他需要的是我們不斷的摸爬滾打，挖掘探索，在不斷地試錯中創新出新的教學方法，在發展教育教學的改革中我們要學會從學生的角度思考問題，尋找出學生所喜愛的教學模式，真正的從學生自身出發，找到合適的方法后再在專業課程教學中滲透出思政教育，不能一味地死板教學，而是要對學生進行引導和鼓勵，老師們也要改掉往日枯燥的教學模式，創新出更加有趣的課堂，要注重時代的要求，不能脫離時代的發展，要與時俱進才是教學過程最為重要的，并且在這樣大數據的背景下，老師運用傳統的教學模式單純地講解課本上的基礎知識過于單一枯燥，很容易讓學生產生厭煩心理，從而導致老師付出的精力和學生接收到的有效信息不成正比。因此老師們應該合理地利用互聯網和多媒體，在教學中將專業知識和思政教學有機結合起來這種新型教學模式卻能夠把這些知識更加具象化地展現給學生，引起學生注意力，激發學生們的興趣，縱容更好地推進課程思政教學。

（四）制定教學考核辦法，有力保障“課程思政”

作為一所中職院校，在對教學模式進行有效革新的同時，也不能把所有的目光都放在教學模式上，對于教師的教學考核機制也應該有所關注，并且要隨著時代的不斷的發展變化要進行有效的調整和改變，創建出更加適合當下教學發展的教學評價機制，讓機制變得更加豐富充分，也更加能夠被大眾所認可，跟得上教學模式的改變和時代的發展。在對教師的評價上我們不僅僅只能看教師專業知識的教學還要看教師在課堂上思政教學的滲透程度，并且要根據學生們對于教師課程思政教學的接受程度來對教師的教學進行合理的評估，這樣也更加有助于教師形成教育教學自覺，切實發揮專業課教師的育人作用。而且這樣一種新型的教學模式正處于剛剛起步階段，學校就更應該注重及時地對這種新型教學模式進行評估，只有這樣才能夠對這種教學方式的成果形成有效的把握，有不合適的地方才能夠進行及時的調整，從而有力保障課程思政的有效推進。

四、總結

通過我們的探討，我們不難發現，在專業課程中融入思想政治教育已成為勢不可擋的一大趨勢，針對這一大趨勢，我們也對其進行了一番較為深度的研究探討，專業課程與思政教育的融合并不是一朝一夕可以達到的時間，他需要兩者在合適的方式方法下不斷地磨合前行，或許在這一過程中會遇到許多麻煩挫折，但是作為教育工作者的我們一定要勇于克服這一難題，并且要在教學過程中始終貫徹以人為本的教學理念，不斷引導學生完善自身，加強思想道德建設，讓學生們成為擁有正確價值觀和有道德有修養的好青年，為祖國的發展發揮自己的光和熱。