高校大學生就業品牌建設探索

文/王雪冰（河南牧業經濟學院）

當前世界處于百年之未有格局，社會經濟體系多元化發展，使得社會市場對于畢業生人才提出了更高的要求和標準，高校學生作為社會發展的中堅力量，畢業生的就業問題直接影響到地方及社會經濟的發展及穩定，大部分大學生缺乏合理的職業規劃和職業學習目標，這就需要高素質、高水平就業團隊的引導和鍛煉，讓大學生在校園學習中制定合理的職業發展規劃和學習目標，建立正確的職業價值觀，提高學生的就業能力，為今后就業打下扎實的基礎。

而大學生就業團隊的發展離不開品牌建設，品牌是就業團隊的精神載體，是就業團隊的形象體現，在高校大學生就業品牌建設中，將高校辦學特色、專業特色融入其中，能夠提高就業團隊的底蘊和影響力，增強團隊認可程度，能夠獲取更多的社會資源。通過品牌化建設，能夠讓大學生在就業、履職過程中強化團隊品牌作用，能夠擴大大學生就業團隊影響力，強化學生的就業意識，對于提高高校人才培養質量、實現大學生創新創業發展有顯著的價值意義。

一、高校就業品牌的內涵

高校就業品牌能夠提高畢業生的外在就業形象，是社會及單位對于高校畢業生的認可程度體現，高校就業品牌與市場企業品牌本質上相似，企業品牌是向外界展示出企業的文化和產品質量，而高校就業品牌體現著畢業生的專業能力，是高校人才培養質量和教育質量的重要體現。高校在就業品牌建設方面，需要以就業為導向，結合本校教育特色，制定科學、合理的就業品牌塑造路徑，合理定位品牌方向，強化人才培養體系、專業學科課程、就業指導等方面建設，為社會輸送大量高質量的應用型人才，從而在市場上打造出高校就業品牌，提高畢業生的就業率。

（一）人才精品化

高校就業品牌的塑造其核心在于畢業生專業水平和職業綜合能力，高校大學生的專業水平和職業能力是高校教育的重要方向，也是高校人才培養體系的關鍵要素，但隨著高校綜合化發展、規模不斷地擴大、生源的增多，導致高校人才培養模式本末倒置，精英化人才培養理念逐漸向大眾化發展，嚴重影響到了高校畢業生的就業質量和就業市場認可度，使得高校就業品牌塑造缺乏有效途徑，因此，高校需要結合辦學特色和重點專業，創新人才培養模式，重視學生職業素養和專業實踐能力培養，加強學生創新創業教育，培育出高素質、高水平的復合型人才，提升高校畢業生在就業市場的核心競爭力，從而強化高校就業品牌影響力。

（二）專業品牌化

目前高校專業設置綜合化，大部分高校發展過程中不斷地擴充專業數量，盲目追求高校綜合化發展，忽視了特色專業建設，從而導致高校畢業生就業結構矛盾突出，大部分學生只能就業非專業崗位，因此，高校需要結合社會市場的需求程度，來合理規劃專業生源。突出專業培養特色，培育出具有專業特色的高質量人才來滿足社會市場需求，從而獲取更大的認可度，塑造品牌聲譽。高校專業品牌化與高校的辦學理念、人才培養方案、教育管理等密不可分，品牌聲譽好、認可度高則說明產品過硬、性能好，在市場競爭中就會具有優勢，高校專業品牌化亦是如此，高校借助特色專業優勢，在社會經濟市場中打造品牌化專業，讓專業畢業生能夠在就業中獲得更好的關注度，提升其就業競爭力，拓寬畢業生的職業發展空間，讓社會用人單位通過高校專業品牌就能提高對其畢業生的就業預期和認可度。

（三）品牌服務化

高校是連接學生與社會的橋梁，在高校人才培養體系中需要以學生的就業為導向，開展教育活動，品牌服務能夠完善高校人才培養體系，讓學生能夠通過專業就業服務來適應市場競爭，學習到更加專業的知識，強化自身職業素養和就業能力。在市場經濟中品牌服務化指的是企業通過高標準、高水平的服務來滿足消費者的多樣化需求，使得消費者認同企業文化、企業產品、企業發展，從而成為企業的忠實消費者，為擴大企業影響力和市場競爭力助力，幫助企業以優質的服務質量來提高市場份額，提升市場競爭力。高校在品牌服務化建設中，可以將企業用人單位比作“消費者”，在校“大學生”作為產品，借助完善的教育體系、就業指導、創新創業指導來提高學生職業能力和專業水平，并結合用人單位的人才需求來合理匹配畢業生，實現高校畢業生與用人單位的有效對接，切實為畢業生和用人單位提供優質的服務，打造高校就業服務品牌效應。

二、高校學生就業存在的問題

（一）教師對就業教育的重視程度不夠

就目前高校開展的就業教育的相關課程來看，部分教師的教育觀念較為落后，沒有緊跟時代的發展趨勢和潮流，關于就業教育的理念也存在著一定的偏差，其具體表現在于，對就業教育這門課程的內涵不能全面的了解，沒有意識到這門課程的重要性和必要性，而只是單單地把它作為一門普通的課程，與其他的學科課程相提并論，沒有予以應有的重視程度，這樣的想法是不正確且不科學的。教師只重視對學生專業知識的教導和鞏固，忽視甚至是完全放棄了對學生未來職業發展的引導和教育，粗淺地認為學生的就業率只要達到要求，就相當于完成任務了，將高校的主要目標定位成讓學生找到工作，而不重視學生在工作中的就業力問題，這與我國提出的人才需求的相關政策相悖，屬于一種不負責任的表現，缺乏科學性與前瞻性，使就業教育的課程過于形式主義，沒有起到真正的教育意義，會出現高校學生對于就業教育需要和其需求無法滿足的矛盾。

（二）就業教育缺乏連貫性

高校對學生的就業教育工作大多只針對應屆的畢業生，對于低年級學生的就業教育沒有起到足夠的重視，或是一筆帶過，或是完全放棄，沒有將大學生的就業教育貫穿其整個學習生涯，這是十分片面的行為，使就業教育缺乏了連貫性，無法形成系統的教育體系，對學生就業教育的指導不利。然而這種現象是普遍存在的，許多教師認為只有面臨畢業的學生才需要進行就業教育的相關指導，而低年級的學生還沒有面臨這樣的問題，故而不需要就業指導，可以說這種想法從根源上就是錯誤的。因為學生如果想對一個領域或一種職業有一個全面性的了解，就要從入學一開始接觸相關的知識，并且需要教師加以指導，由此可見，將高校就業教育貫穿于學生整個大學階段是尤為關鍵的，能夠使學生對自身的優勢與長處有一個全方面的了解，在學習之初，對自己想要學習和接觸的行業有一個大概的把握，確定好目標，對學生整個大學生涯的學習起到風向標的作用，能夠有充足的時間就自身所學到的知識如何運用到之后的工作中，進行一個系統化的考量，做一個長遠的規劃，將有利于學生未來的工作和發展。

（三）就業教育組織機構不健全

當前高校就業教育工作進展不順利的局面，除了教師方面的主觀因素的外，還存在著一些由于硬件條件不足而造成的問題，如高校就業教育組織機構不夠完善，師資力量不夠強大，開展就業教育的經費不夠充足等等客觀因素，也在一定程度上限制了高校就業教育工作的展開。雖然目前許多高校針對此類問題實施了相應的解決措施，如設立了大學生就業指導中心、大學生就業活動中心等組織機構，但大多數都是虛有其表，并不能解決實質性的問題，沒有真正履行到這些組織機構應盡的職責與義務，只是流于形式。

（四）就業教育人才隊伍建設薄弱

關于高校就業教育的指導工作，可以說，師資力量建設的穩定程度決定了指導工作的開展順利與否，我國高校就業教育方面的師資力量不夠強大，是現存的重大問題，就目前就業教育工作的開展來看，主要的師資力量是專業課的任課教師抽出部分時間來進行相關的就業教育指導，并沒有專業的就業教育指導的工作人員來對學生進行幫助，這直接導致教師沒有充足的關于就業教育指導方面的知識儲備，沒有專業性及系統化的理論知識體系，幾乎都是就個人的就業情況和工作經驗侃侃而談，無法進行深入的探討和研究，并且可能會因為專業不對口等問題，對學生的指導意義不是很大。

三、高校大學生就業品牌建設策略

針對目前高校大學生就業存在的問題，高校可以通過組建大學生就業團隊來提高學生的就業能力和市場競爭力，打造就業品牌來改善學生就業教育問題，有效地解決高校就業教育中存在的問題，并且通過塑造高校就業品牌來提高社會市場認可程度，在學生和社會市場形成品牌效應，發揮出高校人才培養的教育價值。

（一）建設品牌專業，形成市場核心競爭力

塑造高校就業品牌是高校無形資產的提升，如同辦學理念和校園文化一樣，能夠為學生和社會企業帶來顯著的潛在價值，具有高知名度的高校就業品牌專業，不僅能拓寬專業畢業生的就業渠道，也能形成完善的企業、畢業生的供應鏈，如高校通過與校外企業開展校企合作、產教融合等方式來提升學生專業能力，讓學生具備高水平的職業能力，在畢業后為企業發展提供充足的人才助力，企業在學生成長中提供豐富的實踐機會，形成良性的人才循環，有利于擴大高校就業品牌的影響力，吸引更多知名企業來進行聯合人才培養。對于提升高校社會知名度和專業聲譽有顯著的作用，能充分發揮出品牌的傳播價值和形象價值，因此，高校需要結合辦學特色，挖掘重點專業，打造出品牌專業，借助品牌效益來改革學生就業教育模式，通過校企聯合培養的模式，來實現高校專業學生的全過程、全方位的職業能力培養，在課程建設中以就業為導向進行創新教學，在師資隊伍建設方面，可以借助與校外知名企業合作方式，來提升教師隊伍專業水平，在就業教育方面，通過校企合作、1+x證書教育模式來提升學生的就業能力，從而形成高校獨特的專業品牌，在就業市場上形成核心競爭力，從而拓寬畢業生就業渠道，帶動和輻射其他專業，從而提升整體畢業生就業質量。如高校打造出石油工程專業品牌化，在石油市場形成較強的品牌影響力，這樣會導致該校在畢業季校招過程中，大量優質石油企業會涌入到該校進行校招，畢業生也能結合自身職業水平獲取更大的職業發展空間，同時也會帶動石油企業其他崗位的招聘，為其他專業畢業生提供就業機會。

（二）樹立學生品牌意識，強化反哺責任意識

高校就業品牌化建設能夠給高校畢業生帶來良好的就業環境和優越的職業發展空間，在高校大學生就業品牌塑造方面不僅要重視高校專業品牌化建設，也需要幫助學生樹立正確的品牌意識，讓高校畢業生在就業后實現反哺作用，提高高校大學生就業品牌影響力。高校畢業生在就職后需要明確自身的身份特征，是學校在社會中的形象代表，職業素養和道德水平在某種程度上體現著高校教育水平。高校就業品牌化建設能夠成為畢業生在市場競爭中重要的砝碼，屬于學生最寶貴的社會資源，學生在創業、就業過程中良好的職業素養和行業影響力能夠推動學校就業品牌聲譽，形成高校大學生就業良性循環，高校借助品牌效應來吸引大量的用人單位招聘，提升學生的就業空間，畢業生在社會市場的良好表現增強了高校品牌影響力，促使更多的企業熱衷于吸納學校畢業生，增強高校品牌的聚集效應，形成高校品牌雙贏局面。如高校在學生就業教育中強化學生的品牌意識，樹立學生反哺責任意識，學生在進入社會職場后，借助高校品牌資源更好地發展，并通過自身發展來帶動高校專業品牌發展，通過建立“校友會”等形式來提高高校專業在市場行業的影響力，讓高校畢業生能夠借助學長的資源和高校資源打開就業、創業通道，增強學生職業競爭力。

（三）強化校園文化，提升品牌內涵

在高校大學生就業品牌建設中，校園文化是品牌的文化內涵，是凝聚高校師生的重要力量，也是高校畢業生和往屆畢業生之間的橋梁。校園文化是高校辦學根本，是教育理念的體現，校園文化是高校風骨，是高校精神面貌、價值取向、教育理念的綜合體現，是高校寶貴的精神財富，因此，高校大學生就業品牌塑造過程中要將校園文化融入就業品牌中，借助校園文化的精神內涵來增強品牌底蘊，讓高校學生在就業品牌塑造中，養成良好的道德品質和思想節操，成長為德才兼備的復合型人才，增強高校就業品牌在社會中的聲譽，校園文化的融入，讓高校就業品牌在成長過程中有文化可依、有蹤跡可循，能夠在保持良好專業競爭力的同時做到思想不滑坡、道德不掉隊。

四、結語

隨著社會多元化發展，在高校畢業生就業環境日益嚴峻的今天，高校需要不斷強化人才體系，改革教育方針，努力打造大學生就業品牌，充分發揮品牌效應來提高畢業生的職業發展空間，增強畢業生就業競爭力，這既是社會發展的需求，也是高校人才培養體系改革的重要舉措。