中職學生班級管理創新模式

王蘇東

（江蘇省南通職業大學技師學院，江蘇 南通 226007）

隨著教育體制的不斷改革和完善，中職教育逐漸朝著“普遍化”和“大眾化”的方向發展，而此時“00后”將會成為中職學校培養的主體。此時作為中職院校就需要創新班級管理模式體制，運用新的管理模式和管理制度理念進一步加強完善對新時期中職學生的班級管理，同時也要培養學生正確的思想意識，逐漸提高他們的集體主義感。

一、創新中職生班級管理方法

（一）管理手段現代化

傳統的管理方式是通過紙質版或者口頭傳達對信息的公開及發布，但是現在隨著網絡科技的發達，可以通過微博，QQ群、微信群及朋友圈等媒體作為學生交流和班級文化宣傳的平臺，采用這種現代管理的方式對班級進行管理，促進教師和學生之間的交流，減少因未能及時溝通而帶來的問題。

（二）創新主題班會活動，促進班級文化建設

現在的中職學生大部分都極有個性，缺乏班級凝聚力，沒有上進心，導致班級學風不濃。所以，學習要積極采取措施來培養學生的集體主義感，增強班級文化建設，使班級內部溝通順暢。而教師在開主題班會的時候要避免那些老套無趣的話題。首先，教師要結合當時學生的實際情況和認知需求來明確班會的主題，并且聯系學生現實生活可能遇到的問題開展討論。其次，教師也要結合當代網絡熱點話題和時政新聞，在其中選出能讓學生引起興趣的話題，從而激發起學生的興趣，并引起學生展開討論，促進了教師和學生之間的互動交流，加深學生之間的感情。同時，在課堂上教師通對學生的表現給予評價，使學生感到自己受到關注，在課堂上表現得更積極活躍。

（三）強化學生的學習管理

在中職學生班級管理過程中，教師往往會將學習放在第一位，因此學校可以舉辦知識競賽，設置獎品、加分等激發起學生參加活動的興趣，提升學生的知識水平和自身能力。定期聘請專業方面的優秀者來學校分享知識和交流學習經驗，使學生能夠提出問題與其進行溝通，讓學生認識到自己的不足之處并加以改正，使各方面都得到了提升。

二、創新和完善宿舍管理制度

（一）培養學生自我管理意識

根據調查顯示，如今大多數中職教育側重于課堂教學，而忽視了對學生宿舍的關注，在宿舍中絕大多數學生把時間用于在手機上看電視、閑聊和玩游戲等，少部分的學生則用于學習上。而“00”后容易產生逆反心理，有自己的個性和生活管理方式，所以學校應培養學生加強自我管理意識，讓學生主動進行自我約束和管理，認識到這樣做的好處。例如，學校通過開展優秀個人及宿舍評選活動，讓學生有了動力，內心中開始慢慢認同自我管理帶來的好處，從而更好地增強學生的自我管理意識，促進學生的全面發展。[1]

（二）營造良好的宿舍管理氛圍

學生除了在教室待的時間長外，剩下的就是在宿舍的時間了。宿舍是學生生活的地方，要盡可能營造一個溫馨、和諧干凈的氛圍。首先，要在確保學生安全的同時合理構建宿舍管理制度，比如在檢查衛生上，一周檢查一兩次衛生就可以，頻繁檢查會使學生反感不舒服。其次就是對宿舍管理人員的應聘，應該選擇那些有熱情、愛心、耐心及好相處的有素質的人員，最好是退休教師，可以更好理解學生的內心，從而更好地與學生進行交流，使學生的學習和生活壓力得到有效緩解。

（三）完善宿舍管理制度

在與學生進行交流后，完善各項宿舍規章管理制度，并且嚴格的去執行貫徹到管理工作中去，并且盡可能為學生營造良好的宿舍環境，首先要對宿舍的安全方面上要重視，要定期請專業人員對宿舍用電安全進行檢查，比如插線板是否牢固、是否存在漏電現象、是否存在使用大功率電器等危險現象，還要檢查學生宿舍樓的消防栓和緊急出口是否被遮擋，檢查滅火器是否能正常使用，以免出現緊急情況無法逃生。學校要盡最大努力去保證學生的安全問題。其次就是要注意在流感頻發季節中注意對學生的健康進行管理，學生宿舍要定期進行消毒。除了這些以外，還可以在學生宿舍設置自習室和交流室，使學生宿舍更加功能化。

三、創新學生干部的培養管理

（一）培養學生干部的綜合能力

在目前中職學生干部的培養中，有的學生干部積極地為學生服務，去管理學生，而有的學生干部卻是頂著職責在身，但是不去履行自己的責任，不去幫助學生解決問題，這也意味著在選拔時不夠透明，存在貓膩的現象。有些學生競選學生干部只是為了那個官名，從而自己得到了虛榮心和滿足感，官僚主義過重。因此，學習要大力嚴查這種現象，學生干部承擔著較為責任的地位，學校和教師應當重視，學生干部的選拔應該民主的，要看這個學生的個人素質、道德素質、實踐能力和組織能力等多方面，要可以管理并鼓勵學生，有服務意識，成為學生的榜樣。這樣子也培養了學生干部與教師和學生之間的溝通，使自己協調、組織和溝通能力得到了提高，獲得了教師的認可，學生干部帶領著學生積極參加學校舉辦的活動，提高班級學生的集體榮譽感和凝聚力。[2]

（二）拓展和豐富激勵方式

通常情況下，傳統的激勵形式就是僅有一張紙質版的“榮譽證書”，所達到的激勵效果不理想，此時應該拓展和豐富激勵方式，使學生干部精神需要上得到自我滿足。有些學生干部沒有很好的帶領學生積極向上，是因為學生干部自己參加活動都沒有積極性，導致學生對學生干部的信任度降低，使學生干部在學生面前失去威信，同時中職院校應該激發學生干部的帶頭能力和積極性，學生干部首先在有活動的時候就要表現出對這個活動的興趣和熱情，并且和學生宣傳此活動的活動，吸引學生去參加活動，這樣子使學生認識到了學生干部的重要性。其次，學校還需要結合實際情況定期開展優秀學生干部評選活動，從而樹立權威。

四、豐富和充實學生業余生活

（一）定期舉辦比賽活動

在中職學生班級管理過程中，學校定期舉辦班級大合唱比賽、硬筆書法、藝術節演講比賽、視頻制作、攝影比賽等活動。通過上述活動的參與，不僅可以豐富和拓展學生的集體文化，而且還可以鍛煉自己的自身能力，提高學生的綜合能力水平。在比賽活動中，還可以激發獲獎學生的參與興趣和積極性，進而提高班級的榮譽感和凝聚，從而有效提高班級管理效率。

（二）創建圖書角，暢游知識海洋

對于每一個學生而言，書籍是進步的階梯，此時中職院校可以在每個班級創建一個圖書角，引導和鼓勵學生博覽群書，不斷拓展學生的知識視野。在創建圖書角之初，學校可以鼓勵學生自愿捐獻書籍，這樣一來學生就可以將自己認為有意義的書來與大家進行分享。同時，還由班委帶頭管理圖書借還等。為了確保每一個中職學生都有時間讀書，可以在每周預留出一定的自由時間用于班級讀書。作為中職學生可以提前對所需要的書籍進行選擇，此時在打鈴后就能夠安靜地讀書，從而盡情享受書籍中的知識。[3]

（三）早自習誦讀經典作品

通常情況下，每一部經典作品都是通過長時間的考驗和傳承而留下來的具有生命力的作品，通過在早自習誦讀經典作品，不僅可以培養學生閱讀習慣，進而有效提高學生的閱讀能力，使中職學生更好地感受和體會中華傳統文化的魅力。作為中職學校可以為學生優選經典名作，每周星期五的早自習可以組織學生集體誦讀，并預留一定的時間引導學生進行交流。同時，借助早自習的時間，還要引導和鼓勵學生誦讀經典作品，從中獲得身心成長和心靈凈化。通過長時間的積累，既可以提高學生的閱讀量，而且還可以從中體會書籍所帶來的快樂，在提高學生閱讀能力的同時，確保班級管理工作的順利進行。

（四）開展多元化的班級特色活動

在中職學生班級管理過程中，教師可以通過開展制作班級板報、設計班級徽章等活動來發揮學生的特長，并通過學生間的共同努力來完成既定作品。同時，中職教師還可以在教室里掛上“我最行，我最好，我最棒！”標語，也可以對“今天你文明了嗎？”的班級視頻進行拍攝等，以此來激發學生的參與積極性。在中職學生班級管理過程中，班干部負責確定標題，同學負責收集材料，你來寫字，我來畫畫，由此繪

制出更加精彩的板報。還可以通過繪畫作品、攝影、征文作品和手工制作等方式來豐富學生們的想象。在中職班級內還可以開展辯論賽，此時激烈辯論活動，不僅能夠將活動推向高潮，而且還可以使學生樂在其中，學在其中，這種多元化的班級特色活動也可以提高中職學生的參與興趣，在活動中還可以培養學生學習習慣，進而提高班級管理效率。

五、開展家長進校園活動，開創詩意育人新天地

對于孩子而言，父母是他們的第一任教師，在孩子成長中起到了至關重要的作用。同時，在中職班級管理中，班主任在學校和家庭之間起到了紐帶作用，可以通過開展家長進校園活動，開創詩意育人新天地，以此來確保班級管理工作有條不紊地開展。中職學校可以定期組織家長進校園活動，既要為家長準備餐券、禮品，還要盡可能為他們準確一場視聽盛宴，這樣不僅可以使學生家長對學校的設施和教學情況有個全面的了解和掌握，而且還可以通過與班主任進行交流來構建良好的關系。通過定期開展家長進校園活動，可以使每一位家長都深有感觸，并且在該活動中既包括了學校成果介紹會，還有學生的作品展示會，進而使家長對學校和學生的基本情況有所了解。在家長會上，通過班主任開展匯報交流活動能夠加深家長對學生在校學習情況的掌握，進而使家長對學生教育給予重視。通過家長進校園活動的開展，家校通力合作，可以使教師、學生和家長間的聯系變得更加緊密，進而有效提高學生的學習積極性。中職學校也可以將家長進校園的圖片配上音樂，做成視頻，播放給班里同學觀看，這樣既能夠起到傳播正能量的效果，而且還可以提高班級管理效率。

作為班主任，在開展班級管理時，還需要加強與家長間的交流和溝通，以便更好地了解學生在家的學習情況。同時，中職教師也可以建立微信家長群，以短信的方式將每天學生的學習情況發送給學生家長，每周還可以評選出表現優異的學生在家長群中給予表揚。此外，班主任還可以請家長通過微信群對學校工作提出建議和意見，以確保中職學生班級管理工作的順利進行。

對于中職學校而言，在班級管理過程中，不可避免地會出現一些小事，作為班主任要對這些小事和微小的變化給予仔細觀察，細心記錄，并在家長會中給予匯總和講述，從而避免小事擴大化。中職班主任還需要牢記學校的核心價值觀，秉承“良心、品質、責任、服務”的原則，盡可能為學生和家長提供一個展示自我的機會，這樣既可以充分發揮學生的特點，使他們在學院平臺上用心去表演，而且還可以加深家長對學生在學校情況的了解，確保家庭教育的有效性。

綜上所述，中職學生在班級中的管理問題依然需要學校和班主任給予高度重視，中職學校要從多角度去出發，創新中職學生班級管理模式，找到存在的問題，結合學校特點，創新班級管理模式，使學生自我能力得到有效提升，增強了班級文化建設，也為學生干部提供了發展空間。