淺析新時期高校學生管理工作創新路徑

任 菲

（蘇州農業職業技術學院，江蘇 蘇州 215000）

進入21世紀以來，我國的社會生產力水平得到了極大的提高，人們的思想觀念得到了進一步解放，人們在物質生活上得到了較大的滿足，開始追求思想方面的需求。伴隨著中西方思想文化的碰撞交流，人們的思想和生活發生了較大的改變。在這樣的環境下，處于自由開放高校學園的大學生們，受到的影響更加深入。當前高校學生管理工作重點在于大學生的思想工作，高校一方面要繼續深入教育改革，推動素質教育在學校的實施，促進大學生全面發展，另一方面需要加強大學生的思想工作，結合新時期大學生的思想狀況，分析學生管理中出現的問題，提出相應的解決方案，進而增強學生管理工作的效率和質量，提高高校的教育質量。

一、當前高校學生管理工作的創新需求

（一）高校資源尚有不足

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，教育改革的不斷深入，高等教育的不斷普及，越來越多的學生進入到高校中，這代表著我國高素質人才的數量將得到更大的提升，這對于高校的發展有著十分積極的意義，同時也為高校的發展帶來了一定的挑戰。首先是高校學生在不斷增加的同時，教師資源并不能得到快速的提升，學生數量的增加相應地造成了師資力量缺乏的問題。在師資力量較弱的高校，經常會出現一位教師超負荷擔任多個班級的授課任務，這極大地增加了教師的工作壓力，而且學生的受教育質量不能得到有效的保障，學生數量的急劇增多也造成了學生管理困難的問題。其次，在新時代的背景下，經濟迅速發展和科技變革迅速的社會，學生的思維模式變得十分靈活，對于新鮮事物有著較強的興趣，也更容易接受和嘗試新鮮事物，在這樣的情況下，傳統的高校學生管理模式已經無法適應時代的發展，不能夠有效地促進大學生發展了，因此需要高校對學生管理工作做出創新，結合當前時代的特征和學生的實際發展狀況，構建出適合大學生發展的高校學生管理模式。

（二）社會發展對大學生的要求

當前社會對于大學生的要求越來越高，一方面是高等教育大眾化的進程不斷加快，高校畢業生在逐年增加，社會競爭壓力也相應地提升；另一方面，隨著科學技術的不斷進步，社會對于大學生的能力需求也越來越高，不僅需要大學生掌握專業的知識和技能，還需要學生具備加強的綜合素質和團隊協作能力。促進大學生就業是高校的一項重要工作，面對社會對于新時期大學生的需求，不僅對大學生形成了不小的壓力，也對高校管理學生管理工作造成了一定的壓力。為了應對社會發展對于大學生的需求，高校需要加強對學生的培養工作以及學生管理工作，要創新管理工作，就必須結合時代發展的特點，構建出適合學生發展的新型管理方式[1]。

二、新時期高校學生管理工作中的問題

（一）對于學生的思想狀況把握還不夠充分

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡信息得到了快速的普及，學生接受信息化的能力不斷提升，相對于社會中的其他人群，大學生在信息化程度上有著十分大的提升，在接受信息的廣度和速度方面是比較強的，當代大學生身受網絡信息的影響。傳統的高校學生管理工作在未雨綢繆方面的能力較為低下，通常是在學生出現問題的時候尋求解決問題的方法，匆忙提出的解決方案在一定程度上缺失了對問題原因的探究，這就形成了大學生思想教育工作中的漏洞，使得高校學生管理工作無法很好地開展，對學生的思想教育方式和學生的思想觀念出現了嚴重不符的問題。學生的思想教育工作不能得到很好的展開，學生的需求也沒有得到應有的滿足，這容易造成學生的思想價值觀念出現偏差。

隨著高校學生管理工作問題的出現，也引起了社會各級的關注，教育部針對當前的狀況，出臺了一系列政策，以加強高校學生管理工作，高校管理工作的重點之一在于輔導員隊伍的建設，教育部政策的落實，在各個高校內都取得了良好的效果。不過一些高校在高校學生管理工作的建設仍有不足，需要加強高校管理工作的構建，尤其在高校輔導員隊伍建設上需要多下功夫。高校輔導員的問題有以下幾點：一是輔導員隊伍的建設不足，人員較少，經常是一個輔導員管理多個班級，造成了管理質量的下降和管理人員壓力的增大；二是輔導員的個人能力不足，輔導員主要是負責高校學生的思想管理工作，在其他方面的管理能力略顯乏力；第三是實際中輔導員的職能并未得到有效的發揮，輔導員不僅要負責學生的管理工作，還要管理一些零碎的事情，這對于輔導員的能力要求比較高，也不利于輔導員專注與管理工作，進而導致高校學生管理者的綜合能力得不到提升[2]。

（二）管理制度還不夠健全

當前，高校學生管理工作制度有著一定的不足之處。雖然高校學生管理工作制度有著眾多的條例，但是所服務所覆蓋的面卻比較小，沒有完善的管理體系。而且在對大學生的素質行為進行評價時，所采取的評價方式仍是比較傳統的定量方法，學生之間缺乏有效的監督。此外，在學生管理工作方面缺乏一定的創新和改革，在實際管理工作中往往缺乏人性化，管理工作往往成了一種形式化的任務。相較于傳統的管理模式，其變化也只是表現在人員方面，但是管理制度和管理理念卻沒有進行創新。

（三）管理方式需要進一步完善

為大學生提高指導服務是高校學生管理工作中的重點之一。在大學生將要踏入社會，選擇就業方向時，高校管理工作者能夠為大學生提供一定的就業指導服務，使學生們能夠選擇適合自己的發展道路，這是大學生管理工作中重要的組成部分。然而，在實際的高校學生管理工作中，這項工作做得還不夠全面。高校學生管理工作者還未明確自身的任務，在進行學生管理的工作中，通常是忽略了學生的發展，更多的是關注學校的發展，看重社會的需求，忽視了學生的發展，把學生看作一個整體，發展學生的共性而忽視了學生的個性發展。在管理過程中，缺乏人性化的管理，只是簡單的實行管理制度。

三、新時期高校學生管理工作的創新路徑

（一）加強對學生思想狀況的認識

高校學生管理工作創新的基礎在于思想觀念的轉變，要革新觀念，真正地在思想方面促進高校學生管理工作的開展。新觀念的建立有以下幾個方面：首先是開放的觀念。隨著社會的不斷發展，現代技術的不斷進步，在思想觀念方面，學生變得更加開放，因此在進行學生管理工作時也需要以開放的觀念來對待學生。在學生管理工作中，要充分利用新技術，使學生管理工作更加現代化。其次是服務觀念。在進行學生管理工作的過程中，管理工作者需要強化自身的服務觀念，為學生進行一定的指導，使學生在身心健康、個人成長和就業等方面能夠順利發展。第三是以人為本的理念。新時期的教學思想中，應當以學生為主體，在進行管理工作的過程中，管理工作者也應當發揮學生的中心作用，改變傳統的知識灌輸模式，提高學生的素質和能力，認識到學生之間的個體差異，使學生能夠自主發展。第四是發展的觀念，高校教學的本意是提高學生的綜合能力，促進學生的個性發展，高校學生管理者需要從長遠出發，堅持發展的觀念，堅持以學生的發展為方向展開學生管理工作[3]。

（二）創新學生管理方式

當前，隨著社會經濟的不斷發展和信息技術的廣泛應用，高等教育呈現出信息化的趨勢，學生的思想觀念已經愈發的開放，以當前的形勢來看，傳統的封閉式教育模式已不能夠滿足需求，自由開放的教育模式才是學生所追求的。第一是要加強學生的思想管理工作，對學生的綜合素質進行培養，使當代大學生能夠具有較強的專業能力和全面的素質發展。第二要建立健全管理體系，通過學分制等制度來規范學生，使學生在接受知識教育的同時，能夠遵守生活紀律，培養學生成為具備專業知識和技能的高素質人才。第三要加強管理工作和社會的聯系，高校是社會上高素質人才的主要輸出基地，所以高校在進行學生管理工作的同時，要加強與社會的聯系，要明確當前社會的需求，以學生的發展為重點。

（三）提高高校學生管理工作人員的能力

隨著高等教育的逐漸普及，大學生的數量在逐漸增多，這對于高校的管理工作是一個挑戰，高校管理學生管理人員要做好準備，來應對隨之而來的挑戰。在這之前，高校管理人員需要提高自身的能力，在具備了較高的素質后，才能夠更好地開展學生管理工作。高校需要加強學生管理工作隊伍的建設，培養一批具有高素質的管理隊伍，對管理工作進行創新改革。在管理人才隊伍的建設中，一是要在管理人員的招聘過程中關注人才的專業能力和素質，二是加強對現有管理隊伍的培養工作，使學生管理工作人員具備較強的素質。管理人員要對學生進行全面的分析，尋找管理工作中的問題，針對其中的問題提出相應的解決方法，這樣能夠更好地實行學生的管理工作，從而提高管理工作的效率，促進學生的發展[4]。

四、結語

隨著時代的發展，高等教育的逐漸普及，傳統的高校學生管理模式已經不能適應社會的需求，要創新高校學生管理工作的路徑，要從多個方面出發，全面革新管理模式。創新的前提是管理理念的創新，這意味著管理者需要摒棄舊觀念，建立新觀念，以開放、自由、民主的理念來開展學生管理工作。在學生管理工作制度方面的創新、學生管理工作方式的創新中要融入時代發展的特征以及現代意識。在實際管理過程中，要堅持以學生為本的觀念，注重學生的發展，認識到學生的個體差異，充分發揮學生的個人能力，管理工作的創新要與時俱進，建立創新理念，不斷地對管理工作進行創新，根據新時期的需求，加強學生管理工作，促進學生更好地發展。