關于數(shù)字藝術用于室內(nèi)設計教學的分析

文/林路珍（江西環(huán)境工程職業(yè)學院）

現(xiàn)代藝術主要是指數(shù)字技術和藝術的綜合，通過將數(shù)字藝術運用到室內(nèi)設計中成為室內(nèi)設計一項偉大的創(chuàng)新，它為室內(nèi)設計提供了更多的發(fā)展可能，使得室內(nèi)設計的表現(xiàn)形式更加豐富多彩，同時也大大縮短了設計的整個流程。由于數(shù)字藝術本身具有獨特的魅力，在進行室內(nèi)設計教學當中，運用教學設計是室內(nèi)設計這門課程的一項新的要求，它通過改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，大大地提高了教學的效率。

一、在室內(nèi)設計教字中應用數(shù)學藝術的意義

室內(nèi)設計課程主要是為了培養(yǎng)學生能夠設計出以及創(chuàng)造出舒適的居家環(huán)境，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于居家條件的要求也在無形提升。然而，傳統(tǒng)的室內(nèi)設計教學所運用的教學手段依舊是手工繪圖，而且手工繪圖僅僅停留在平面設計，因此，表達空間十分有限，從而導致傳統(tǒng)的室內(nèi)設計給人一種枯燥乏味感，其中，視覺沖擊力也不夠強烈，不能滿足人們對于居住條件的各種要求，除此之外，傳統(tǒng)手工繪圖的過程相對復雜，并且花費的時間比較長，一旦要進行修改，整個設計作品就要重新進行，因此，通過運用數(shù)字化藝術和室內(nèi)設計相結合的方式，真正地達到室內(nèi)設計三維的效果，不斷地強化室內(nèi)設計的視覺要求，通過運用數(shù)字化的技術，能夠更加直觀、真實地反映出室內(nèi)設計的具體內(nèi)容，從而提升室內(nèi)設計的效果。在進行室內(nèi)設計的教學過程中，學生在初步確定設計思路之后，運用數(shù)字化技術對圖畫進行直接的制作，通過運用虛擬的三維空間，直觀地表達出設計內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。數(shù)字化技術主要依賴于計算機的應用，通過使用計算機的方式，能夠?qū)Ω黜棓?shù)據(jù)進行有效的處理，并且能根據(jù)使用者的要求進行色彩搭配，使得畫面更加真實，呈現(xiàn)的畫面感更加有吸引力，繪圖的形式也是多樣化的，并且能對整個設計的過程進行詳細的記錄。在實際的運用過程當中，學生能夠運用軟件對設計邏輯進行有效的計算，得出大致的圖形框架，有效地縮短設計的時間，并且將設計的過程更加簡便化，更好地幫助學生整理設計思維[1]。

二、室內(nèi)設計中數(shù)字藝術的教學特點

數(shù)字藝術在室內(nèi)設計上的運用是一次全新的變革。傳統(tǒng)的數(shù)字教學中包括了CAD、PS、3Dmux等軟件，在早期數(shù)字教學中發(fā)揮了重要作用，隨著科學技術的不斷發(fā)展，新的室內(nèi)設計軟件層出不窮，以往的這些技術已經(jīng)不能滿足當前的室內(nèi)設計要求，通過運用先進的軟件，能夠更好地反映出室內(nèi)設計的特點。

（一）改變傳統(tǒng)繪制方式

隨著數(shù)字藝術的變革，藝術設計專業(yè)面臨著一次大膽的變革，數(shù)字技術成為當前設計的重要應用技術。

在進行室內(nèi)設計教學過程中，首先，按照學生對設計意圖進行確定，然后利用Crasshopper對圖形進行操作，這樣的方式可以讓圖形化的界面快速呈現(xiàn)。由于人類對于圖像的理解和敏感度會高于枯燥的代碼以及數(shù)字，這樣的方式使得設計師能夠與自己的設計充分融為一體，不斷地開拓自己的思維，更為深層次的要求是他擁有即時化的參數(shù)設計。所謂即時化主要是設計師在進行創(chuàng)設過程中，可以將每一個步驟體現(xiàn)出來，它不同于其他的腳本代碼，不僅需要專業(yè)的知識，同時還需要會編程的設計師在完成編輯程序之后，更好地體現(xiàn)出我們所想象的空間。

對于這種虛擬三維空間的教學，可以有效地幫助學生腦補關于各個空間的概念，同時，對室內(nèi)設計進行深入的思考，特別是針對設計初學者，很容易對空間概念出現(xiàn)混淆，這樣的方式能夠減少傳統(tǒng)教學中室內(nèi)設計的練習，大大提高教學的質(zhì)量[2]。

（二）有效提高繪圖效率

通過將數(shù)字藝術和室內(nèi)設計融合，使得設計的內(nèi)容更加豐富，設計的過程更加方便快捷，設計師能夠隨時將自己想要的創(chuàng)意呈現(xiàn)出來，比如說利用GC軟件，GC軟件的核心是一種更加有邏輯順序的軟件，它能將數(shù)據(jù)鏈特征以樹狀結構的形式呈現(xiàn)出來，同時，GH軟件也能夠滿足設計方案從開始到結束任何階段的修改過程。

GC與GH的操作界面，通過將參數(shù)之間的關聯(lián)性結合在一起，計算機按照既定的程序和邏輯進行計算，從而得出所需要的圖形，這些是按照某種特定的順序和命令，組成的一種腳本文件，這個設計過程能夠大大節(jié)省時間，提高設計的效率，是現(xiàn)代室內(nèi)設計的一大進步[3]。

（三）現(xiàn)代化的設計表現(xiàn)手法

將數(shù)字藝術運用到室內(nèi)設計的教學過程當中，不僅忽視了傳統(tǒng)手繪的不足之處，同時還能夠有效地將它們互相彌補，這也是提高教學質(zhì)量的重要前提[4]。

比如說Adobe軟件的使用，這個過程不僅能夠?qū)⒁酝氖掷L制圖和科學技術相結合，改變傳統(tǒng)繪畫的模式，同時，利用數(shù)字軟件進行繪圖的方式更加便捷高效，因此，可以將所繪的圖形全部打印出來，就是圖形的最初框架，設計人員在此基礎上，可以隨時進行更改，這種方式較為快捷，并且可以進行多次打印，最終得到意想不到的效果[5]。

（四）作品更具視覺沖擊力

常規(guī)的工程圖紙設計是非常枯燥并且非常冗長，圖紙設計呈現(xiàn)效果一般。這些年來，室內(nèi)設計的作品被制作成視覺效果展板的形式進行呈現(xiàn)，在藝術設計展覽中獲得一致好評。學生在課程設計過程當中更加重視展覽的效果，從而提升了室內(nèi)設計的教學水平[6]。

三、傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學存在著嚴重的不足

室內(nèi)設計專業(yè)是一門綜合性的學科，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，通過運用數(shù)字化的技術，設計出合適的并且功能齊全的住宅，同時又符合使用者的身心特點和空間環(huán)境。隨著現(xiàn)代教學體制的改革深入，使得室內(nèi)設計的教學理念和模式很難符合當前教學的要求。傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學不足的表現(xiàn)有以下兩方面:

（一）教學觀念陳舊

室內(nèi)設計專業(yè)與美術專業(yè)有很大的區(qū)別，但是從長遠角度來看，人們在進行室內(nèi)設計方面的認識不足，對于室內(nèi)設計的概念，沒有進行深入的了解，導致多數(shù)學校的教師定向思維，總是用美術教學的方法進行教學設計，將美術領域的知識當成室內(nèi)設計專業(yè)的理論知識，在這種陳舊落后的教學觀念下，影響了學校室內(nèi)設計教學發(fā)展，長此以往大大降低了學生對于室內(nèi)設計理念的認知，最終影響學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，特別是為了應付教師安排的學習任務進行抄襲等，這些都是嚴重阻礙我國室內(nèi)設計教學發(fā)展的重要因素[6]。

（二）教學模式機械

傳統(tǒng)的室內(nèi)設計教學模式機械化教學嚴重，使得課堂教學枯燥乏味。教師的教與學生的學之間不成正比，也就是說教師在進行教學過程中，沒有根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，沒有考慮到室內(nèi)設計專業(yè)的特殊性給予學生針對性的教學，最終導致教學質(zhì)量低下。教師在進行教學過程中依舊占據(jù)著主導地位，在進行知識傳授過程中，依舊采取填鴨式的教學模式，學生就像一只容器，在課堂學習中處于被動的狀態(tài)，對于這種機械性的教學模式，讓學生處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，而不愿主動學習、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，從而產(chǎn)生過度依賴于教師教學的情況，對于知識點的探索欲望不強烈，沒有主動的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，傳統(tǒng)機械化的教學方式，抹殺了學生的個性化發(fā)展，從而降低了學生的創(chuàng)新和實踐能力，然而，這些能力恰恰是室內(nèi)設計專業(yè)學生所不可缺少的素質(zhì)[7]。

四、數(shù)字藝術在現(xiàn)代室內(nèi)設計教學中的應用

（一）數(shù)字藝術的應用，使得教學效果變得更加豐富

通過將數(shù)字藝術和室內(nèi)設計專業(yè)融為一體，能夠簡化設計的流程，同時提高繪圖的效率，達到降低對學生思維的束縛，使得學生能夠?qū)W習的重點轉(zhuǎn)移到以創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方向上來，在數(shù)字化教學的過程當中，學生能夠結合設計圖紙的尺寸，設計出精確的模型，特別是針對一些后續(xù)的編輯以及制作，可以按照設計的要求，對模型的大小屬性進行調(diào)整和修改，在這個過程中需要提供完整的數(shù)據(jù)以及設計理念。在以往的室內(nèi)設計教學中繪圖程序都是需要計算機完成，再將數(shù)字軟件應用于室內(nèi)設計中，教師可以運用多媒體教學方式對室內(nèi)設計的作品進行講解和分析，并且演示制作的整個流程，針對學生在設計過程中所遇到的問題進行解答，從而提高學生對設計的應用真正達到室內(nèi)設計教學的目的[8]。

（二）數(shù)字藝術的運用推動了教學升級

在數(shù)字化時代的背景下，各種新觀念和新技術運用到教學設計當中，從而改變教學方式，使得教學模式更加重視學生的綜合能力培養(yǎng)。對于傳統(tǒng)的教學模式，主要以教授為主，而通過靈活的教學設計，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生研究為主體。最新的教學模式下，是由教師為引導，讓學生自己構建教學理念，而不是成為知識的被灌輸者。

教師要根據(jù)室內(nèi)環(huán)境再結合不同需求使用者的要求，在虛擬空間當中調(diào)用各種手段。這是對學生創(chuàng)新思維的一種培養(yǎng)，讓學生將設計理念更加貼近當代人對于室內(nèi)設計的具體要求，從而符合時代發(fā)展的特征，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的設計人才[9]。

五、結語

綜上所述，數(shù)字藝術是一種全新的藝術形式，它跨越了計算機技術和藝術專業(yè)，隨著社會的快速發(fā)展，對于數(shù)字藝術設計的相關人才要求更高，更加重視專業(yè)人才的能力。

數(shù)字藝術和室內(nèi)設計的結合，是順應時代發(fā)展要求以及教育改革發(fā)展的趨勢，同時也是對傳統(tǒng)教學模式的一種革新，是一種全新的教學模式。除此之外，作為教師也要緊跟時代的步伐，制造出新的教學目標，設計出新的教學模式，通過轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生主動學習，更好地滿足社會以及涉及人才的具體需求。