研究新時代德育工作中班主任思政教育創(chuàng)新探究

苑淑敏

（山東省泰安市寧陽縣伏山鎮(zhèn)蘇樓明德小學，山東 泰安 271408）

引言

辦好高質量教育，立德樹人是根本，思想政治教育是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2019 年3 月，總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，并提出“八個相統(tǒng)一”教學要求。今年兩會期間，總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時再次強調指出，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，體現(xiàn)到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。總書記的重要論述，為新時代思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循。

一、德育教育的價值

首先，我們對學生進行德育教育，能夠幫助學生形成良好的人生觀、價值觀。我們對學生進行班級管理工作的過程中，為的就是能夠讓學生更好的學習和成長，而進行德育教育的開展，就能夠有效地幫助學生更好的形成自己的人格觀念，有著自己的學習和成長目標，并且為之進行努力，幫助學生正確的人生觀和價值觀；其次，對學生開展德育教育，能夠幫助學生避免一些來自生活中的危害。隨著時代和社會的發(fā)展，我們的生活當中有了更多的便利，但是同時也隱含著更多的威脅，學生在學習過程中，面臨的環(huán)境也更加復雜，尤其是在網絡上，有著很多的負面信息和有害信息，而中學生在這個階段并不具有一定的判斷能力和自控能力，所以也就很容易被影響，從而走上錯誤的道路，我們對中學生進行德育教育，就能夠提升中學生的辨別能力，從而更好地學習和成長。最后，德育教育的開展，也會為學生的個人發(fā)展提供有效幫助。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求越發(fā)強烈，道德修養(yǎng)已經成為人才競爭力的關鍵內容，學生具備了良好的道德修養(yǎng)，在后續(xù)的學習及工作中才能有更高的核心競爭力，才能適應各種各樣的環(huán)境和需求，進而實現(xiàn)自我的提升與發(fā)展。

二、班級管理中的道德教育現(xiàn)狀

首先，認知程度不足。雖然，在素質教育全面實施的背景下，德育教育口號打得響亮，但是真正意識到道德教育重要性的教師并不多，很多班主任認為道德教育是思想品德課程應該講解的內容，只要通過書本知識滲透就可以了，并沒有精心地尋找道德教育在班級管理中的踐行方法。此外，方法缺乏創(chuàng)新。受到傳統(tǒng)教育觀的影響，大部分班主任在道德教育過程中更加傾向于知識灌輸，未能與家長建立合作關系，學生的道德知識理解源于教師的講解，而非切身的體驗、探究與感受，在脫離時代發(fā)展的道德教育教學方法下，學生很難對班主任的道德教育產生興趣，將道德知識運用在現(xiàn)實生活中更是無從談及。

三、新時代德育工作中班主任思政教育創(chuàng)新研究

（一）曉之以理，提高認知

“知”是先導和基礎，沒有“知”，就沒有正確的思想指導，就會出現(xiàn)行動上的盲目，情感上的沖動，意志上的動搖。提高認知需要把理論和知識講深講透，切實做到總書記所要求的：“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。”為此，要努力做到“三個講清楚”。一要講清楚“是什么”。要完整準確地講清楚黨的思想理論、黨的主張、黨的要求；完整準確地講清楚什么是正確的世界觀、人生觀、價值觀，什么是共產主義遠大理想，什么是中國特色社會主義道路、理論、制度、文化等，讓學生能夠“知其然”。二要講清楚“為什么”。例如，在當下開展的思政教育中，要講清楚中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好。讓學生在“知其然”的基礎上能夠“知其所以然”，促進其由理論上的清醒達到政治上的堅定。在這一環(huán)節(jié)，要求教師要善于用理論解析政治、說明政治、支撐政治。三要講清楚“如何做”，讓學生掌握正確的思想方法。在這一環(huán)節(jié)，教師要理論聯(lián)系實際，和學員一道分析問題和解決問題，但不能就事論事，局限于“一把鑰匙開一把鎖”，而是要就事論理，重在把經典作家分析問題的思想方法或各學科研究問題的學術框架教給學生，使其能夠舉一反三，把所學到的方法運用到解決其他類似問題中去。

（二）發(fā)揮班主任的榜樣作用

學生喜歡模仿，并且學生的大多數行為習慣均來源于模仿，模仿是人與生俱來的一種能力，模仿好的習慣或性格便會形成好的習慣與性格，相反則會養(yǎng)成不好的習慣與性格。班主任作為學生在校園生活中接觸最多的成人，可以說班主任的一言一行都影響著學生的行為習慣與道德素養(yǎng)形成。因此，班主任做好學生模仿的榜樣，發(fā)揮以身作則的作用，以教師的一言一行潛移默化地熏陶與感染學生，進而形成高尚的道德素養(yǎng)。

（三）樹立“人品高于文憑”的意識

在平時的教育過程中，我們必須要讓學生懂得：人品，是一個人真正的最高學歷。人品由態(tài)度決定，態(tài)度由行為決定，而行為又決定著最后的結果。好的人品已成為我們每個現(xiàn)代人職業(yè)晉升的敬業(yè)標桿，決定每個人的人生。人品意義深遠，好的人品，使社會中的每個職業(yè)都很榮耀，使社會中的每一個崗位都受到鼓舞，它比財富、能力更具威力。所以加強學生的做人教育是每位教育工作者的核心觀念，也是每位班主任班級工作的首要任務。

（四）分化班級管理權責

作為教學過程中的主導者，班主任既要進行學科知識的教學，又要進行班級管理工作，這對班主任提出了很大的挑戰(zhàn)，如何兼顧教學任務與班級管理是需要我們進行考量的主要問題。在課堂教學過程中，我們可以將班級管理的工作和職責進行分化，讓學生來輔助我們的管理工作。班干部的設立就是為了輔助我們進行班級管理，我們可以將班級管理的工作分化給班長、學習委員等班干部，也可以設立自己的課代表，來進行班級秩序上的管理。通過分化管理職責的形式，來減輕我們的工作負擔，將主要的注意力集中在提升教學質量上，幫助學生學習到更多的學科知識內容，并強化班級管理的質量和效率，為學生提供一個良好的學習與成長環(huán)境。

（五）導之以行，培養(yǎng)行為

行是知的目的，提高認知的目的在于指導行動，做到“知行合一”。一個完整的學習過程，包含理論知識的接收、內化、轉化三個環(huán)節(jié)，即將所學習的知識內化于心，外化于行，使知識轉化為德性，使德性轉化為德行。思想政治教育要重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，要扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，把思想政治觀念和道德規(guī)范教育與道德行為的實際鍛煉和訓練結合起來，在講清道理的基礎上，有目的、有計劃地引導和組織學生將所學知識付諸實踐，以形成良好的思想品德和行為習慣。

結束語

總之，道德教育作為當前教育改革的核心任務，需要學校班主任在班級管理工作中有意識、有針對性的滲透，通過道德教育環(huán)境的營造、班主任榜樣作用的發(fā)揮、賞識教學手段與現(xiàn)代化教學技術的應用、道德教育實踐活動的組織等形式，實現(xiàn)道德教育的踐行，促進班級管理質量的提升。