小學語文自主學習能力的培養策略探究

劉雪梅

（哈爾濱市鐵嶺小學校，黑龍江 哈爾濱 150000）

小學語文自主學習能力的培養對學生的學習能力提升起到重要作用，語文課是小學生重要的基礎課程，通過對學生自主學習能力培養，對全面提高學生語文知識水平起到保障作用。現在教育部門非常重視學生素質教育培養，在新課標的要求下，對小學語文課程進行教學改革，以提高學生基本素養為目標，強化學生自主學習能力，小學語文自主學習能力培養研究是符合現代社會發展的需要。

一、創設民主、平等、融洽的學習氛圍，激勵學生樂觀自信地自主學習

小學語文課是學生的重要課程，也是對學生今后發展起到重要作用的課程。在小學語文教學的要求下，教師在教學過程中有目標地提高學生自主學習能力符合現代學生培養的要求。首先，教師與學生之間需要和諧溝通，營造良好的學習氛圍，這有助于發揮學生主觀能動性，讓學生成為課堂主角，有效地提高了學生自主學習能力。教師與學生之間建立和諧關系，尤其對小學生的課堂更加重要，讓學生感覺教師和藹可親，能激發學生的表現力。在教學的過程中，小學語文教師有目的對學生進行自主學習能力培養，對學生今后的發展起到重要作用。其次，教師在教學的過程中需要注重與學生交流，通過交流了解學生的需求，教師鼓勵與引導學生自主學習，在學習的過程中，讓學生發現問題，提出解決問題方式，在整個教學的過程中，教師轉變理念，讓學生成為課堂主角，全面發揮學生的主觀能動性，對全面提高學生綜合素養起到重要保障作用。最后，教師在教學的過程中，需要積極鼓勵和表揚學生，讓學生主動參與到課堂教學中，采用多樣化的學生考核評價體系，對學生的回答采用積極的方式面對，無論對錯都要微笑面對學生。教師需要鼓勵學生主動回答問題，思考問題，對學生實施鼓勵政策，激發所有同學都參與課堂教學中，提升學生分析問題能力，同時增強創新意識，有效地提升學生創新能力。

二、培養學生閱讀能力

閱讀能力的培養是小學語文能力培養的關鍵，在實際的教學中，要重視對學生閱讀能力的培養，在此基礎上學生才能夠逐步地吸收和掌握基礎知識，能夠將閱讀和寫作緊密地聯系起來，只有通過閱讀的方式吸收語言文字的精華，才能夠在后期的學習過程中逐步地提升自己的語文能力。培養學生的閱讀能力首先就是激發學生的語文閱讀興趣，通過積極地開展讀書交流會和演講比賽的方式，充分地調動學生學習的積極性；其次，在教學中要引導學生選擇一些優秀的課外書開展閱讀，教師要根據學生的年級和閱讀能力，分層布置閱讀任務，讓學生能夠在最短的時間內收獲最大，在提升閱讀效率的基礎上提升學生實際的閱讀能力；最后，教師可以和學生一起閱讀，并且寫讀后感，然后和學生一起交流研究，最大限度地激發學生學習的積極性。同時教師要利用好一些節日引導學生積極開展主題性閱讀。如在母親節的時候，可以引導學生開展關于謳歌母親的主題性的閱讀活動，同時要求學生在此基礎上寫出一篇自己的感悟，可以是讀后感，也可以是自己寫給媽媽，通過閱讀的方式在提升學生語文能力的基礎上教會學生學會感恩，提升學生的整體素養。

三、尊重學生的學習主體地位，引領學生持續高效地自主學習

（一）寬松學習環境，保證學生自主學習的時間和空間

小學語文課在授課的過程中，教師需要創建寬松的學習環境，這對提高課堂教學效果，提升學生課堂參與率等方面都起到重要作用。教師搭建教學平臺，讓學生成為課堂主角，有效提升學生自主學習能力，同時對提高學生創新能力等方面起到重要作用。自主學習能力的提升對小學生今后的發展起到保障作用，學習建立在快樂的基礎上，對全面發揮學生的學習能力，全面提升教書育人智能，提高學生綜合素養等方面都得起到重要作用。教師需要改變傳統的教學模式，根據教學內容選擇教學方法，利用現代信息技術作為教學手段，以提高學生自主學習為目的，全面進行小學語文教學改革，符合現代新課標要求，對提升學生綜合素養等方面起到促進作用。教師在教學設計的過程中，改變教學角色，讓學生成為課堂主體，發揮學生主觀能動性，增強學生創新意識，全面提高學生綜合素養，對學生今后的發展等方面都起到重要作用。

（二）落實學生主體地位，重視過程調控與指導

落實學生主體地位，這是現代小學語文教學改革的方向，這為教師在教學的過程中目標實現起到保障作用，教師教學過程中需要重視過程調控與指導，培養學生自主學習能力，落實新課標要求。現在中小學教育都非常重視素質教育，以提高學生綜合素養為目標，對全面提升學生綜合能力起到保障作用。學生不僅是教學的對象，更是課堂的主體，讓學生成為課堂主體，這是發揮學生主導作用的有效性，提升學生綜合素質的有效措施。

四、培養學生的自學能力

學生自學能力的培養主要是從自學的紀律、自學的方法以及自學的積極性三個方面開展。首先，在實際的教學中教師要采用恰當的方法培養學生自學的積極性，在學生積極的學習的基礎上保證學生自主學習的紀律，在此基礎上，教給學生自主學習的方法，并要有針對性地開展訓練。如，在教學“烏鴉喝水”這篇文章的時候，教師要通過多媒體或者是其他寓言故事激發學生學習的好奇心，然后再教給學生閱讀寓言故事的方法，并且教師要找出一篇或者是兩篇相關的寓言故事引導學生積極地開展自主閱讀，并且要求學生寫出讀后感，這樣通過反復多次的訓練，學生學習的積極性就會有大幅度的提高，學生的學習能力也會有大幅度的提升。在教學中培養學生的自學能力不是一朝一夕的，而是需要長期不斷的堅持，只有這樣，學生的學習能力才能夠得到真正的提升。

總之，小學語文課程實施學生自主學習能力，是符合現代小學課程改革需要，重視學生自主學習能力培養，對提高學生獨立學習能力，提升學生分析問題，解決問題能力都起到促進作用。教師在教學過程中讓學生都參與到課堂教學活動中，鼓勵學生積極發言，通過發言對提高學生的綜合素養能力起到基本作用，教師在全面實施教學改革的過程中，落實中小學課程改革目標，全面實施育人職能，發揮語文教學的效應。小學語文是重要的基礎課程，現在教育部門、學校都非常重視小學語文課程，各個學校在落實新課標的基礎上，以提高學生自主學習能力為目標，實現小學語文教學全面育人效果。