小學音樂教學中如何培養學生審美能力

王華偉

摘要：隨著新課程標準的提出，小學音樂教學中對于學生們的審美能力培養越發重視，通過小學音樂教學來在培養學生們對音樂欣賞能力的同時，陶冶學生們的情操，豐富學生們的思想情感，促進小學生們的全面發展。那么，在小學音樂教學中該采用什么樣的方式和方法來培養小學生們的審美能力，幫助學生們了解音樂中的美，感受音樂作品中的思想情感成為小學音樂教師開展音樂教學的重要目標。

關鍵詞：小學音樂教學;小學生;審美能力

引言

在音樂教學中，最為核心的目標是培養學生們的審美能力。小學音樂教學是學生們第一次接觸音樂，可以說在開展小學音樂之前，學生們好似一張白紙，在教學時要充分利用這種優勢來把審美能力融入音樂教學中，激發學生們的音樂學習興趣。讓學生們在音樂學習中感受美、理解美、創造美，從而促進學生們全面素質發展。

一、利用良好的教學情境，引導學生們的感受音樂中的美

小學音樂教學中，學生們的審美能力的培養，首先需要做的就是要讓學生們學會感悟音樂中的美，發現音樂中的美。音樂教師可以構建良好的音樂教學情境，在課堂教學中營造一種濃厚的音樂氛圍，并引導學生們通過聆聽音樂作品來發現音樂中的美，感受音樂中的美。音樂教師要結合音樂教學內容和學生們的心理特點情況，在音樂課堂教學中創建良好的可以激發起學生們的內心情感的氛圍和學習情境，讓學生通過有意識地看，耳朵的聆聽，雙手的操作，用自己的身體主動積極地經歷學習過程，對教學內容中美的元素產生反應。讓學生們感受音樂美。

比如，在五年級下冊的《草原贊歌》教學時，音樂教師可以先利用多媒體設備播放一些草原照片和動態視頻，讓學生們對草原先有一個清楚的了解和認識，讓學生們了解草原的地貌、人文、自然風景等等，之后播放草原贊歌的歌曲，讓學生們一遍觀看圖片和視頻，一遍感受草原的美麗景色，感受草原人民自然景觀和草原人民載歌載舞的樂觀積極的民族精神。學生們通過這種情境創設的方式來直觀的看到草原的自然美景，聆聽草原歌曲中的美，通過親身體驗的方式來獲得情感上的共鳴，激發學生們對歌曲中美元素的認識，培養學生們的學習興趣和學習熱情，通過音樂的方式來感受草原文化，培養審美能力。

二、加強對音樂審美能力的講解，培養學生們對美的理解能力

第一，音樂教師對音樂教學的內容進行拓展。音樂教師在選擇音樂材料的時候，要根據學生們的興趣選擇，以此來激發學生們對音樂學習的興趣。之后，音樂教師還要讓學生們干搜不同類型的音樂，并引導學生們對音樂作品進行自主感受，自主理解。比如，古典音樂和流行音樂兩種音樂之間的曲風有著很大的不同，通過不同的曲風可以讓學生們對兩種音樂的不同之處進行學習和感受，通過引導學生們自主理解這兩種曲風來激發學生們對音樂的研究欲望，提高學生們自主學習的意識和能力。之后，音樂教師還要引導學生們樹立起正確的音樂學習和欣賞態度。無論是什么樣的音樂作品都有著不同的藝術價值，所以，在欣賞音樂作品的過程中，音樂教師還要組織學生們用正確的欣賞態度對音樂作品進行點評，并讓學生們大膽的表達出自己對音樂作品的看法和感受，讓學生們主動去探索音樂中的美元素，通過理性思維的運用來達到感性思維的培養，提升學生們的審美能力。

例如，在小學五年級下冊第三單元《梨園英秀》教學中，音樂教師要先播放音樂作品，之后，引導學生們對聆聽后的感受進行表達，并對聆聽的音樂作品進行評價，說出自己是否喜歡這首音樂作品，為什么？你覺著這首音樂作品中哪里能讓你感受到美，為什么？學生們會各抒己見，把自己的想法表達出來。以這種方式來讓學生們對音樂教學內容進行自主解讀和理解，在此過程中來提升審美能力。

三、結合實際生活體驗，培養學生們的審美創造能力

音樂教學中創造性的活動和體驗式的審美課堂可以讓學生們主動去探索教學內容中的真，并把這種真和美進行很好的結合，形成人生中的美。體驗式的音樂課堂教學可以讓小學生們的對音樂學習更有興趣。因此，音樂教師在開展音樂課堂教學中可以結合小學生們的年齡用歌唱、游戲和舞蹈的方式來激發其學習興趣和積極性，利用小學生們的性格特點來培養學生們的審美能力和大膽創造能力，形成一種新的教學體驗，和生活體驗進行結合，產生一種新的物化成果，在思想上形成突破。

比如，在學習小學一年，第五單元《秋天的歌》教學中，音樂教師可以先播放音樂，讓學生們通過聆聽音樂的律動來感受其中所蘊含的情感，并讓學生們結合課前收集的秋天的樹葉來進行思考，感受秋天的不同景象。在音樂課結束之后，可以組織學生們在課下準備一些秋天常見的自然物品，比如，秋天的樹葉，并觀察秋天的樹葉和春夏的樹葉之間有什么不同;還可以讓學生們感受秋天的景色是什么樣的，自己對秋天有怎樣的感受等等。然后，讓學生們思考要用什么樣的方式來通過歌曲表達出秋天的情感，可以通過舞蹈來進行表達，可以用詩詞、或者是繪畫等來進行表達，通過這種方式來激發學生們去思考和探索，培養學生們的審美感受和審美創造力。

結語

通過音樂學習來培養小學生們的審美能力是一種最為基本的方式和方法，在音樂教學中，音樂教師要利用學生們感興趣的方式和方法來培養學生們的審美意識和審美能力，讓學生發自內心的方式來感受音樂中的美元素，并把這種美結合實際的生活進行親身體驗，大膽創新創造，引導學生把這種美形成一種新的物化成果，突破思想上的束縛，形成一種審美能力。

參考文獻

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