淺析幼兒園課程教學中民間兒童游戲的導入路徑

譚靜

摘要：兒童游戲是一種有趣的活動，它產生于人民，并在人民中不斷繼承和發展。而且兒童游戲有著生動、流行的特點，這樣才使得兒童喜歡。而且民間兒童游戲產生于生活中，所以在兒童玩游戲時也可以從中學習生活常識，兒童可以很容易地參與到這樣的游戲中。民間兒童游戲可以激發兒童的學習興趣，還可以是兒童領悟各種知識，進而促進兒童產生更全面的認知能力，使兒童更清楚地了解自己身邊的環境。本文就民間兒童游戲具備的價值以及民間游戲在幼兒園教育中的應用策略進行闡述。

關鍵詞：幼兒園;民間兒童游戲;應用策略

兒童們的天性就是喜歡玩和游戲，兒童早期教育的發展在近代得到了進一步的發展，由于民間兒童游戲的趣味性、簡潔性和靈活性，深受家長的喜歡。民間兒童游戲既是兒童先進心理現象的重要來源，也是兒童社會化的重要途徑，所以其是非常重要的。目前，許多幼兒園教師已經意識到游戲在兒童教育中的重要作用。在教育活動中融入有針對性的游戲，給予兒童一個良好的游戲環境，這樣才能讓兒童釋放天性，進而有一個快樂的童年，健康成長。

一、民間兒童游戲具備的價值

民間兒童游戲可以促進兒童的發展個人的身體、智力、意志力和社會性，具有著重要意義在幼兒園的教育教學改革以及創造特色課程中，可以讓兒童繼承優秀的傳統文化等方面，所以，民間兒童游戲的價值表現為：首先，身心發展價值。心理學家皮亞杰認為，游戲可以通過形成數學邏輯經驗來構建兒童的知識體系，發展兒童的智慧;維果斯基認為游戲有利于兒童社會建設，以促進兒童社會發展。而且民間兒童游戲通常是由獨立的兒童來選擇自己的合作伙伴和獨立決定游戲的內容和模式，這樣可以發展兒童的自主性，而許多民間兒童游戲是體育比賽，這可以促進兒童的發展小肌肉運動能力的手或大肌肉運動的整個身體的能力，所以民間游戲可以促進兒童的身體、智力和社交能力的發展。其次，社會成長價值。兒童通過游戲獲得快樂，釋放情感，了解自然，適應群體生活，學會社會行為規范;在游戲中通過對規則的認識和遵守，協調彼此的行為，學習交流和溝通技巧，使彼此適應。所以兒童在游戲中成長，并且從中所學到的技能對兒童人格的培養和社會角色的確立具有重要意義，這主要是因為游戲是兒童身心發展和精神成長的重要驅動力[1]。

再次，教育心理價值。民間兒童游戲是一個可選路徑構建幼兒園特色課程，想要豐富兒童教育活動的內容，拓寬兒童教育活動的領域，可以將民間兒童游戲納入兒童教育活動。并且民間游戲可以幫助兒童實現“循序漸進”的自我成長和社交發展，這樣就可以凸顯兒童教育的民間意義，促進兒童教育的個性化發展，對緩解心理緊張、釋放心理壓力、保持心理健康具有重要意義。最后，文化傳承價值。通過跨代傳承，民間游戲幫助人們理解民族文化符號，深化民族認同感和凝聚力，促進社會融合。并且民間兒童游戲積累了豐富的文化遺產，體現了一定的民族精神和生活情趣，這些可以將民族文化進行傳承和發展，進而加強文化認同和民族凝聚力，顯示出游戲是兒童的生活以及文化的承擔者，民間兒童游戲還對保護民族安全有著重要意義[2]。

二、民間兒童游戲在幼兒園教育中的應用策略

民間兒童游戲即使初衷是好的，也需要正確的指導，否則將無法達到預期的效果。因此，民間兒童游戲的發展應注重一定的策略。

（一）尋回本真，重拾民間兒童游戲精神

由于傳統教育模式的負面影響，幼兒園游戲開始脫離現實，成為教師教學的重要手段，游戲的自由精神被無形的削弱，而現如今，我國目前的兒童教育還處于發展和完善的階段，所以，在幼兒園時，應該以兒童為主體，從兒童的角度審視兒童的內心世界，按照兒童的需要進行相應的游戲活動。幼兒園要讓游戲回歸兒童的生活，充分理解民間兒童游戲在教育中的價值、作用和意義，擴大教育改革的文化視野，就要讓教師在兒童游戲活動中發揮應有的作用，如觀察、引導以及創造;尊重兒童的主體地位和適當的原則，根據兒童在游戲中的行為來觀察、分析以及記錄。由于游戲需要自由參與以及感到愉快，所以在兒童游戲中，教師需要設計符合游戲精神的游戲，這樣才能重拾民間兒童游戲自由快樂的精神。

（二）因地制宜，挖掘民間兒童游戲資源

我國的民間兒童游戲種類繁多，具有鮮明的民族特色和地域特色。由于民間游戲是植根于傳統和習俗形成的一代又一代的普通人在某一地區。因此，地域文化和傳統習俗是民俗游戲的靈魂。所以兒童可以從民間游戲中，感受愉悅氛圍的同時接受傳統文化的精神熏陶，來提高認知能力以及社會情感。幼兒園在開展民間游戲時，在保持原有游戲精神的基礎上，在形式和內容上進行創新，并且應因地制宜營造兒童開展民俗游戲的環境，將園本特色、民族特色、時代特色融入傳統民俗游戲中，對民俗兒童游戲進行繼承和發展。還應整合家長和社區資源，建立民間游戲資源庫，這樣才能使兒童游戲有新的時代特征和現代色彩，進而以滿足不同民族背景的兒童的需要[3]。

（三）多方聯動，創設民間兒童游戲環境

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，區域性活動以其內容的自由和形式的能動性，成為幼兒園提高辦學質量、促進教學改革的重要形式。這主要是因為環境是對個體的身心發展、人格和價值觀的形成和塑造有著重要的影響，一種重要的教育資源。而民間兒童游戲可以使用這一要求，所以，幼兒園首先需要為兒童創造一個現成的民間兒童游戲環境，為民間兒童游戲與幼兒園教學活動的結合提供了一條新的可行路徑。因此，幼兒園應有效利用圍墻、公共區域、樓梯等空間，為兒童的民間游戲創造一個角落環境，并且注重家庭與社區的結合，這樣可以激發兒童參與民間游戲的興趣，使兒童更有意識地理解和認同的民族文化地區打下堅實的基礎，并且通過調動各方積極性，發揮聯動教育的力量，讓兒童可以抵抗電子產品的誘惑，進而也可以讓兒童形成自身的文化價值觀，理性對待外國文化。

結束語

簡而言之，通過民間兒童游戲的多元化發展，可以將民間兒童游戲充分融入其中，深刻體現民間兒童游戲的教育意義。而且兒童早期教育是中國教育體系的一個初始部分和一個重要的平臺，可以幫助兒童形成初步認知的概念。并且在教育中假加入民間兒童游戲，可以有效地激發兒童玩耍的興趣。另外，教師還需要充分縮短與兒童家庭的距離，加強宣傳，讓兒童家長更清楚地了解民間兒童游戲的意義，從而更有效地與教師合作，為兒童營造更完整的家庭環境。

參考文獻

[1]王婕.民間兒童游戲在幼兒園教育中的應用分析[J].考試周刊，2020 （36）：163-164.

[2]周曉云.淺談民間兒童游戲在幼兒園教育中的開發與運用[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（01）：236.

[3]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.