提升學校職業技能培訓服務質量的策略研究

何瑤

摘要：為深入貫徹落實深化教育評價改革實施意見，推進立德樹人根本任務，健全德技并修、產教融合、校企合作、育訓結合的育人機制。提升學校職業技能培訓質量，發揮職業技能培訓促進作用。高質量的職業技能培訓是實現高質量就業的關鍵，加強職業技能培訓是我國解決就業問題的最通用的做法。職業教育在鄉村振興的過程中發揮著積極作用，做出了應有的貢獻。學校充分認識到職業教育在鄉村振興工作中發揮著重要作用，提高政治站位，強化責任擔當，加強統籌協調，圍繞服務國家需求、全疆市場需求、學生就業能力提升，堅持服務社會發展。職業教育為鄉村優勢產業和基本公共服務提供人才支撐。

“全面實施鄉村振興戰略的深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻堅”。包括職業教育以及整個教育戰線在內的各條戰線提出了新任務新要求。職業教育一頭連著教育，一頭連著產業，為促進經濟轉型升級和高質量的發展提供技能人才支撐，成為推動勞動者素質提升和鄉村振興的有力抓手。指明了接續奮斗的努力方向。職業教育也走出了一條提質培優、增值賦能、內涵式發展的新路子。個人在提升職業培訓質量上談幾點淺顯的認識：

一、加快健全面向全體勞動者的職業培訓制度。學校一直秉承職業教育與職業培訓并舉的發展理念，加快完善人才培養體系，堅持德技并修、育訓結合，一體化設計職業教育培養體系，創新校企合作辦學機制。從三個方面入手：一是培訓對象范圍實現廣覆蓋。以兩后生等新成長的勞動力、農村轉移勞動力、城鎮和農村的困難群體、退役軍人等為重點，進一步突破區域、戶籍限制，努力將政府補貼培訓范圍覆蓋到城鄉有就業意愿的全體勞動者。二是培訓手段的多樣性。要進一步創新培訓形式，大規模開展就業技能培訓和創業培訓，大力推進與就業緊密結合的定向、定崗、訂單式的培訓，充分利用現代信息技術開展遠程培訓，提高培訓的針對性和有效性。三是培訓內容實現多層次。要根據勞動者職業生涯發展的不同階段對技能水平的需求，建立初級、中級、高級以及技師和高級技師的職業技能培訓，構建終生職業培訓體系。

一、以行業培訓為基，以專業特色為綱，做優做強優勢工種的培訓，力爭提高學校職業技能培訓水平。一是打造行業培訓的標桿。我校承擔自治區“糧安工程”糧庫智能化升級改造項目的人才培訓任務。舉辦（糧油）倉儲管理員、農產品食品檢驗員、制粉工、制油工、制米工碾米等工種的培訓。通過調研，明確下一步發展目標，將加大對南疆喀什地區、阿克蘇地區這樣的以農業經濟為主的地區相關工種技術人才的培訓力度，助推“三農”發展，服務鄉村振興戰略。二是深化校企合作，建設產業的模范。打造一支從小麥到種植到面粉加工到食品制作（包括打馕、烘培技術），從田間地頭到餐桌的生產經營產業鏈，提高學生就業創業的能力和積極性，與馕產業園合作舉辦馕技術加國語的提升培訓班，編著首本馕教材《馕制作加工工藝》。積極發揮學校人才優勢與企業開展產學研合作，且建中職校中唯一一個馕產業化人才培養實訓基地。積極推進1+x證書試點取得實效。圍繞服務國家需求、新疆市場需求、學生就業能力的提升需求，充分發揮學校師資優勢開展“1+X”職業技能等級認證考證。把學校1+X試點工作與專業建設、課程建設、教師隊伍建設有效結合，以深化技術技能型人才培養模式為契機，推動學校更好更快地發展。

三是汲取社會的力量。積極引導社會力量參與職業教育，目前開設一個“油脂班”、“烹飪班”、“汽車維修班”、全面推行現代學徒制和企業新型學徒制，做實產教融合、校企合作、協同育人模式，企業與學校共同參與學員的教學、培訓、評價全過程，為行業企業生產一批政治立場堅定、職業道德過硬、技能技術過關的全面發展的后備軍力量。四是發揮骨干的力量。依托我校自治區精品汽修專業、旅游服務與管理專業，提升我區汽修專業教師、旅游服務與管理專業教師教育教學水平貢獻了力量。

三、打造一支強有力的教師隊伍，提升學校教師專業化水平。加強教師隊伍建設，提升我校教師專業化水平，一是要加強雙師素質教師的培養培訓。充分利用產教融合型企業、國有企業等有利資源，對專業課教師進行實踐訓練，使其掌握專業技能和崗位操作技能，明確“雙師型”標準，提高“雙師型”教師比例，達到“占專業課教師總數超過一半”的要求。二是推動學校形成穩定的兼職教師隊伍。明確兼職教師標準，使兼職教師隊伍穩定下來，用得上、留得住、真教學，培訓使用一批高素質兼職教師隊伍，這是對學校教師教育教學的有力補充。三適當嘗試學校文化課教師向專業課教師的轉型培訓并且達到教學要求。鼓勵轉崗教師努力提升教學教研能力，逐步勝任專業課教學，盡快完善我校專業課教師隊伍建設。

學校多措并舉從全面提升勞動者素質、職業技能水平和就業創業能力著眼，致力于加快建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，大力發揮職業教育服務現代農業、新農村建設、新型職業農民培育和農民工職業技能提升的能力，持續增進產教融合、校企合作的辦學模式，創新行業企業參與人才培養全過程的體制機制，促進職業教育與經濟社會需求無縫對接，發揮好職業教育為鄉村優勢產業和基本公共服務提供人才支撐。為社會培養更高標準、更高技術、更高質量的現代化行業“領路人”做出新的貢獻。提高教學培訓質量，任重道遠，還需在實踐中不斷摸索前進。