鐘興念

摘要：：在農村的幼兒園教育過程中，多年來自制玩具是幼兒在教學活動中十分重要的精神伙伴。自制玩具在給幼兒提供無限樂趣與靈感的同時，也在無形中激發學生學習與生活的熱情。本文從農村幼兒園應用自制玩具的現狀出發，詳盡分析了自制玩具在幼兒教育過程中的優勢，并對自制玩具在農村幼兒園教學中具體高效應用的案例進行分析。

關鍵詞：自制玩具;農村幼兒園;教學活動

引言：

對于尚未記事懵懂無知的農村幼兒園學生而言，趣味感拉滿的娛樂玩物成了幼兒享受歡娛、感知世界的媒介。農村幼兒在與自制玩具的相處過程中，不斷增強對世界的好奇感和活躍力。基于這一點，應合理挖掘自制玩具在農村幼兒園教學活動中的巨大優勢，促進農村幼兒身心健康成長，為他們進入新的學習生活創造更為積極良好的狀態。

一、自制玩具對于農村幼兒教學活動的現狀

（一）家長觀念落后，難以積極配合

在過去，對于部分農村幼兒而言，家庭經濟水平十分落后，常常缺乏采購

或制作玩具的資金。而到了今天，經濟水平相對提高，前一代未能獲得玩具享受的幼兒轉換角色成了新一代幼兒的家長，這些家長學歷和見識相對較低，幼年時期又未接觸過玩具，對幼兒玩具的重要性恍恍惚惚，即便提到玩具，也是通過自行購買敷衍了事，對于學校的自制玩具常常表現出積極性不高，不愿配合的神態，致使自制玩具的應用低效而不普及。

（二）教師缺乏高超的職業水平

相對于經濟文化發達的城市而言，農村的幼兒教師招聘門檻較低，致使農村

幼兒園教師大多缺乏專業技能和職業素養。這種差異和水平不足同樣表現在玩具的制作中，通常在制作過程中缺乏新意和實在意義，難以真正促進幼兒實現更高水平的成長，也大大減弱了自制玩具對幼兒的優勢效益[1]。

（三）制作過程中缺乏動力和積極性

由于農村幼兒園資金較少，空間有限，師資較差，在辦學過程中，常常缺乏

精益求精的內驅力。部分教師也只是敷衍了事，很難具備強大的動力和積極性。同時學校對于自制玩具的鼓勵工作也不夠到位，導致教師在惰怠的道路上一去不復返。

二、自制玩具促進農村幼兒園教育活動高效進行的合理舉措

（一）通過諸多教學活動提高家長的積極性

由于部分家長思想固執，難以配合工作的執行，因此通過相關教學活動提高家長的參與度和積極性就顯得尤為重要。同時，舉辦教學活動也可以促進家長與教師的溝通交流，促進自制玩具在家校雙方的認同感增值，為自制玩具的精心精準制作創造更多空間。例如在某農村幼兒園的主題活動“我愛我家”中，教師預先準備一些玩具碎片，與家長學生一起體驗自制玩具的過程。在制作過程中設置相應的具體要求，讓學生和家長選取相關零件自行拼湊，在制作時充分體會自制玩具的樂趣和益處，從而讓部分家長改變以往固執保守的觀念，進而提高對自制玩具工作的配合度和積極性。

（二）鼓勵學生進行大膽嘗試

由于幼兒年齡太小，許多農村幼兒教師很難放手讓學生自我制作，在制作過

程中難以給予恰當的引導，從而難以讓學生的想象力自由馳騁，難以捕捉自制玩具的樂趣。因此，農村幼兒教師應適當的介入，對制作過程進行恰當指導，讓學生更純粹的沉浸于自我創造的世界中。例如在制作樂高積木的過程中，學生常常會出現中途茫然的過程，這就需要教師學會仔細察看每位學生的神色的微妙變化，適時給予遇到困難的學生恰當的幫助[2]。同時在整個制作的過程中，教師盡可能以客觀觀望的角色出現，除非必要盡可能減少對學生自制過程的干擾，讓學生更加充分的進行想象。

（三）在制作過程中盡可能聯系生活實際

自制玩具在給學生帶來無限樂趣的同時，也不可忽視其對學生學習動力方面

的促進作用。在廣大農村地區，幼兒接觸的事物相較城市幼兒而言更為豐富。因此，在進行教學活動時，可以通過與現實生活精密結合的自制玩具促進學生學習興趣的提高。例如教師在引導學生感知幾何圖形的魅力時，可以通過自制橡皮泥的方式，讓學生在橡皮泥形狀不斷轉換變形的過程中體驗幾何圖形的空間變化，提高空間想象能力，為以后學習幾何圖形提供良好的思維基礎。在介紹時間概念時，則可以通過讓學生繪畫日歷和時鐘的方式進行理解的加成，提高學習效率和熱情。

（四）提高教師的積極性和效率

農村幼師由于地域、資源和經濟的影響，常常缺乏精益求精的內驅力，常常

出現敷衍了事、缺乏積極性的現象。針對這一現象，當地政府應提供更多的鼓勵和扶持，校方也應適當的給予教師更加優厚的待遇，并對教師的思想觀念進行深刻改造，并制定相應獎懲制度，提高教師在自制玩具工作中的積極性和效率，進而讓自制玩具對農村幼兒園教育活動的優勢充分顯現。

三、結束語

綜上所述，在農村幼兒園教育活動中，自制玩具具備極大的優勢，在提高學

生生活情趣的同時激發了學生學習熱情。但目前農村幼兒教育由于家長參與不夠積極，教師素養較低和積極性不高等問題，致使自制玩具難以盡顯優勢。因此，在自制玩具過程中，應注意提高家長和教師的積極性和效率，聯系具體生活實際，給予更多想象空間，真切提高學生學習樂趣和積極性。

參考文獻：

[1] 陶倩蕓. 淺談幼兒園自制玩教具對幼兒發展的教育價值[J]. 考試周刊， 2019， 000（012）：192-192.

[2] 張燕萍. 淺談自制玩教具在幼兒園教育活動中的應用[J].? 2021（2014-10）：200-200.