動作發展視角下湖州市幼兒園運動技能課程現狀調查

張紅佼　王學生

摘要：：本研究以湖州市80名幼兒教師為調查對象，從幼兒園教師的角度了解當前湖州市幼兒園運動技能課程實施現狀，調查結果表明：幼兒園對運動技能課重視程度不高;幼兒體育教師所受重視程度不高;欲將乒乓球體育游戲引入幼兒園有一定難度，更需做好規劃。對此，教育相關部門應出臺和完善相關教育政策，幼兒園主動招聘專業體育教師或支持和幫助幼師提升體育素養，課程化幼兒體育游戲。

關鍵詞：幼兒園? 運動技能? 課程? 乒乓球

幼兒是一個國家未來的希望，幼兒的身心健康對國家未來的發展有著重要的影響。體育活動是促進幼兒身心共同發展的重要形式之一。但是在目前我國的幼兒體育教育中，還不具備完善的體育教育課程，如今的幼兒體育課程相對來說比較雜亂，沒有一整套系統的幼兒課程安排，雖說大部分運動可以促進他們的身心發展，但是現階段的幼兒體育課程無法滿足這一發展需要，在幼兒體育課程中存在較大的不足和漏洞。

1.研究對象與方法

1.1研究對象：以湖州市多所公立幼兒園為樣本園，選擇80名不同教齡的幼兒教師進行作為調查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：網絡數據庫顯示幼兒運動技能課程相關文章50余篇，了解相關研究，為本研究奠定基礎。

1.2.2問卷調查法：共發放81份問卷，有效率達98.8%，其中男教師1名，占總人數1.25%，女教師79名，占總人數98.75%。

1.2.3數理統計法：運用Excel對調查數據進行分析。

2.研究結果

2.1課程時長、頻率、設置時間的調查

在收到的80份答卷中，共有54名幼師所在的幼兒園開設了專門的運動技能課程，占比67.5%;26名幼師所在的幼兒園未開設，占比32.5%。在已開設運動技能課的幼兒園中，時長上20-60分鐘占89%，20分鐘內僅11%。由此可得，幼兒進行動作技能課的時長以20-60分鐘較佳，頻率以一周一到兩次更符合幼兒實際，設置時間段放于上午可能較優于下午。

2.2運動場地條件的調查

運動場地與運動器材是影響運動質量的重要因素。在已開設運動技能課的幼兒園中，有專門的室內運動館或室外活動場所52人，沒有專門的運動場所的僅2人;有非常齊全的設施或器材供幼兒進行體育活動的39人，有較齊全的設施或器材的15人。由此可見，不論是運動場地還是運動器材，幼兒園都會盡力為幼兒配備，以提高幼兒進行體育活動的體驗感。

2.3體育教師占比的調查

在已開設運動技能課程幼兒園的幼師中，只有9名幼師所在幼兒園有專職的體育教師，21名幼師所在幼兒園沒有體育教師。幼師本身的發展，不僅是一個幼兒園教育質量的基本保證，更是幼兒園可持續發展的重要因素，因此，有效的教師培訓能夠加強對幼師的發展。不足7年教齡的幼師中未參加體育技能培訓的人數多于參加過的人數，可知，年輕教師對體育技能存在知識結構不完善、體育學習不到位的問題，且在對幼師的培養上，關于體育方面的知識和技能的要求是較低的、不夠的，體育教師在幼兒園中不夠受重視。

2.4設施器材、幼兒積極性與幼兒技能效果相關分析

54名幼師所在幼兒園的設施器材處于有且較齊全水平（平均值為1.3），相應幼兒對運動技能學習的效果程度為十分積極（平均值為1.19）。以幼兒園設施器材齊全度、幼兒表現積極度為自變量，相應幼兒學習技能效果程度為變量，進行相關分析。幼兒園設施器材與幼兒學習動作技能效果在0.01水平上顯著相關，相關系數為0.366，低等相關;幼兒積極性與幼兒學習動作技能效果在0.05水平上顯著相關，相關系數為0.827，高度相關。可得，設施器材并非影響幼兒學習效果的主要因素，幼兒的積極性對其學習效果有較大影響。利用多種方法提高幼兒積極性可進一步提升運動技能帶給幼兒的效果。

2.5以乒乓球為例的體育游戲設計

2.5.1配備條件

體育游戲的開展需要多條件配合。經問卷可得，80名教師中，66名幼師認為需要配備乒乓球拍和乒乓球，占最多數;64名和60名幼師認為需要體育教師和專門的訓練裝置加持，可見乒乓球項目有一定難度，需要專業的體育教師進行教授;另外還有46名幼師希望配備乒乓球桌，36名幼師希望配備醫療箱。

2.5.2可行性分析

為了更好的創編乒乓球游戲，在本問卷中向幼師詢問以體育游戲形式將乒乓球引入幼兒園的可行性問題。結果顯示，共有61人贊同。究其原因：幼師普遍認為游戲能夠增強課堂趣味性，使得幼兒能夠在快樂的游戲氛圍中，提高幼兒乒乓球技術動作，還有絕大部分幼師認為通過乒乓球動作技能游戲，可以提高幼兒速度、協調、力量等素質，促進身體健康;還有大部分教師認為通過游戲，可以另幼兒建立規則意識，引導幼兒秉持端正的態度遵守規則，最后，約半數幼師認為通過游戲可以提高幼兒社會適應能力。

3.結論與建議

3.1運動技能課所受重視程度不夠高，不少幼兒園沒有運動技能課程，幼兒進行體育運動的形式單一、沒有專業性。

3.2幼兒體育教師所受重視程度不夠高，不少幼兒園沒有體育教師，市內對幼師在體育方面的培訓較少。

3.3欲將以乒乓球為例的體育游戲引入幼兒園有一定難度，更需做好規劃。

參考文獻

[1]向水針.體育課程一體化建構視角下幼兒園體育課程的內容建構[J].體育風尚，2021（10）：261-262.

[2]王炯.淺談幼師專業發展成長之路[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：156-157.

研究項目：國家級大學生創新創業項目，項目編號：202010347011。