淺談中職語文教學對學生語言表達能力訓練的構想

依斯買提·海如拉衣夫

摘要：：語文課程是中職教育的一門基礎課程，在教學過程中，不僅要重視理論知識的講解傳授，也需要關注到素養能力的培育，促進學生的全面發展。語言表達能力，是中職語文核心素養的一個構成部分，其包含了豐富的內涵，關系到學生的綜合發展。

關鍵詞：中職語文教學;語言表達;能力訓練;構想

引言：近年來，教育領域迎來了教學改革的大潮，不同層次的教學活動，都在積極推進教學改革，力圖讓教學活動步入全新的局面。從時代發展的角度講，近年來社會發展速度加快，新生事物層出不窮，各行業對于專業人才的要求也越來越高。具備良好的語言表達能力，能夠提升中職學生的社會競爭力。而語文教學作為培養學生語言表達能力的主要陣地，就需要對當前的整體形勢形成認知，以學生發展為導向，積極改革創新語文教學，將語言表達能力培養確立為一大教學目標。

一、語言表達能力的內涵

語言表達能力，這是一個綜合性的概念，包含了相當多的內容。而在教學中，部分教師對于語言表達能力的認知存在局限，從而影響到教學活動的開展。要想在中職語文教學中對學生的語言表達能力有效培養，那么就需要全面把握語言表達能力的內涵。

具體來說，語言表達能力，可以分為口頭語言表達能力和書面語言表達能力。口頭語言表達能力，又可以分為日常口語交際、商務會話、演講、作報告等等不同的形式。這些不同的形式，對于語言表達的要求是不一樣的。日常口語交際，這個方面對于語言表達的要求并不高，往往這需要滿足表達清楚和準確即可，只要溝通對象能夠理解其所表達的含義，就算是合格的。而商務會話，顯然對于語言表達的要求就比較高了，不僅要清楚準確，還要言簡意賅，符合商業禮儀，同時要避免一些語言誤區。而演講，語言表達就需要富有情感和感染力，要能夠引起聽眾的共鳴[1]。

二、中職語文培養學生語言表達能力的教學對策

針對目前中職語文在培養學生語言表達能力這個方面所展現出來的一些問題，語文教師應該對其形成認識理解，明確這些問題給教學活動帶來的具體影響，以學生專業發展為導向，對語文教學展開創新構建，將語言表達能力的培養切實融入到教學之中。

（一）創設語言表達實踐豐富課堂教學

對于中職語文教學來講，在對學生進行語言表達能力培養的過程中，需要關注到課堂環境的構建，也就是要在課堂上給學生創設能夠進行語言表達的實踐環節或是相關活動，讓學生在語文學習中切實有效地展開語言表達，這樣才能夠促進學生的語言表達能力提升。首先，可以在課堂上構建起課前演講活動。在課前教師就設計一個演講主題，讓學生根據該主題寫作500字以內的演講詞，在課前自主練習，然后到課堂上，拿出十分鐘時間，隨機點名學生到講臺前進行演講。通過這樣的一個活動，就給學生創造了口語語言表達的機會。其次，在課堂上組織學生辯論。除了構建課前演講活動，在進行教學的過程中，也可以根據課文內容，設計一個辯論主題，通過辯論的形式，讓學生進行語言表達實踐，鍛煉自身的語言表達能力，這樣也可以讓課堂氛圍活躍[2]。

（二）拓展語言表達能力培養的范圍

語言表達能力并不僅僅是口語表達，還涉及到了書面語言表達，因此在課堂教學中，除了構建一些口語語言表達活動之外，還可以關注到書面語言表達這個方面，在教學中穿插一些書面語言表達的實踐活動。比如，在進行課文閱讀教學的時候，可以從課文中選擇一段文字，讓學生對這段文字進行縮寫，在準確反映原文意思的情況下，盡可能用最精煉的語言來縮寫。通過這樣的活動，就可以讓學生掌握書面語言的精煉表達。同時，也可以針對部分課文內容，構建起擴寫或是續寫的活動，從不同的角度引導學生進行書面語言表達的練習。同時，還可以引入生活中的常用文體，如請假條、求職信、畢業論文等，對學生進行書面語言表達的教學，提高學生的語言表達能力[3]。

（三）立足學生專業針對性展開教學

在語言表達能力培養中，還需要關注到學生的專業實際情況，結合學生專業發展需求，展開針對性教學，從而提高語言表達能力培養的實效性。比如針對文秘專業的學生，從其日后的工作需求來講，公文寫作是涉及書面語言表達的主要內容，因此在課堂教學中，針對文秘專業的學生，就應該重點抓住公文寫作這個點，向學生講解公文語言表達的特點和技巧。而對于旅游專業的學生來講，日后工作對口語語言表達的要求更高，因此在課堂教學中就可以從口語語言表達這個方面切入，構建具體的語言情境，讓學生融入到情境中進行口語交際練習，從而提高自身的口語語言表達能力。除此之外，對于其他專業的學生，也需要充分分析其未來的專業發展和工作需求，制定對應的語言表達能力培養方案，體現出學生的專業特點，讓教學活動可以達到理想的水平。

結束語：對于中職語文課程教學而言，培養學生語言表達能力，這是需要引起語文教師關注的新要求。鑒于目前存在的一些問題，語言表達能力培養要從環境創設切入，并拓展教學范圍，同時還要關注學生的專業發展，構建起具有專業差異的個性化教學活動。

參考文獻：

[1] 方雪璇. 淺談中職語文教學對學生語言表達能力訓練的構想[J]. 語文課內外，2019（24）：31.

[2] 張艷芳. 淺談中職語文教學中的職業素質教育[J]. 現代職業教育，2021（16）：110-111.

[3] 呂磊. 淺談中職語文教學如何與專業課相結合[J]. 才智，2021（5）：89-91.