探索提高新入職教師課堂教學基本功

張興春

摘要：對于教師職業來說，扎實的課堂教學基本功是其所必須要具備的基本職業技能，決定著整個課堂的授課質量。現如今，新入職的青年教師已然成為我國教師群體的中堅力量，所以有必要進一步探討新入職教師課堂教學基本功的提升策略，以全面提高課堂教學質量。

關鍵詞：新入職教師;教學基本功;提升策略

引言：教師的主要職責是組織課堂教學進行授課，而想要成為一名優秀合格的老師，促進課堂高效開展，最關鍵的一點就是教師需要具備扎實的課堂教學基本功。現如今，新入職的青年教師已經成為教學的主力軍，這類教師群體往往受過高等教育，具有較高的文化水準和豐富的專業知識，但同樣的他們在課堂教學基本功方面也有所欠缺，需要得到進一步提升，以確保課堂教學更加高效。

一、教學基本功的基本要求

傳統的教學基本功，主要包括課前教學設計、課堂“說、寫、畫、演”和課后教學評價等[1]。但在社會的不斷變化發展下，時代已經悄然發生改變，信息技術得到廣泛普及，相對的也出現越來越多的新型教學手段。在這種背景下，傳統的授課模式顯然已不再適合當今時代，而教學模式與方法的改變也使得傳統教學基本功內容與形式發生變化。基于此，新入職教師也應在原有教學基本功的基礎上關注其在新時代背景下所呈現出新特點以及新要求。

1.教學節奏快。現如今，信息技術逐漸走進各階段教育的課堂中，使教學模式發生轉變，教師在教學時不再只是利用傳統的黑板粉筆開展教學，而是多采用多媒體信息技術來進行授課，這種方式簡單方便，所以也在很大程度上促進了課堂教學節奏的加快。這樣一來留給學生思考的時間就減少了，因此，在這種授課方式下，教師還要時刻注意把握課堂節奏，注意內容銜接，以及學生給出的課堂反饋，提高教學實效。

2.教學信息量大。多媒體是基于互聯網發展起來的，所以在多媒體教學下，毫無疑問教學信息量也會有所增加，老師在課前需要多方查找教學資料，做好課前準備。同時，在教學中還要掌握方法，避免平鋪直敘，提高學生興趣，以便學生更好理解接受課堂教學內容。

3.備課時間長。新時期，教師在備課時，除了要做好教學設計外，還要花大量時間來設計幻燈片，對于幻燈片的內容需要合理安排、分清主次、劃分好教學的重難點、注意每個教學內容之間的銜接等，這也對教師提出較高要求。同時幻燈片中內容信息量也較大，這也就需要教師查閱更多資料，使內容安排更為科學合理，為學生預留出思考時間。

對于新時期教學基本功所呈現出的新特點，新入職教師要良好把握，加強平時訓練，以便在之后的課堂教學中能夠游刃有余。

二、提高新入職教師課堂教學基本功的對策

（一）端正態度，提高認識

教師職業是一個非常受人尊敬和愛戴的職業，正所謂“師者，傳道授業解惑也”，教師作為知識的傳播者，人才培養的踐行者，對于我國未來社會發展至關重要，也因此，教師也需要具備扎實的職業技能與教學基本功，如此才能使課堂教學更高效，為我國特色社會主義建設培養優秀接班人。對于新入職的教師來說，首先就是要端正自身態度，要充分認識課堂中教學基本功的重要性，只有他們認識到這一點，才能對自身所存在的不足有所反思，進而尋找提升和改進的方法，如此才能真正實現教育質量的提高。對此，新入職教師可為自己制定一份行之有效的提升和改進方案，使自己有一定緊張之感，并要求自己在課程中實現特定的改進目標。

（二）時常請教，多多觀摩

學校中一些資歷較老的教授、老師有著豐富的教學經驗，通常他們對教學基本功都有著十分深刻的理解和體會，所以新入職教師可時常向他們請教，取長補短，積累優秀教學經驗，如此可讓自己少走彎路，事半功倍。另外，還可以通過互聯網，下載名師精品課堂，不斷學習，積極探索，相信在不斷的積累下，新入職教師的教學基本功也會有明顯提升。之后新入職教師可根據自己個別不足之處進行有針對性的觀摩，觀察有經驗的老師如何控制語速、如何設計幻燈片、如何開展課堂互動、如何營造課堂氛圍等。

（三）精心準備，做好設計

課堂開展需要基于課本教材，所以教師在授課之前應該熟悉掌握課本內容，如此才能使課堂教學更高效。在課前準備階段，教師要注重對教學大綱的把握，找出教學目標的主次，分清重難點，有針對性地備課。同時還要加強對學科發展趨勢和前沿知識的深入了解和掌握，不斷更新自身的授課形式和內容。另外，新入職教師還要做好課堂教學設計，這將有注意激發學生興趣，提高授課質量。可以從課堂的頭、中、尾三方面把握設計，如課堂開頭要有一定新鮮感和吸引力，可采用故事或問題開頭等方式來引起學生的注意;課中內容要完整充實，注重興趣引導，提高學生注意力;課尾應該留有懸念，注重每個環節邏輯清晰，緊密相關。同時，做好幻燈片的設計也尤為重要，要盡可能做到幻燈片內容、形式都極具吸引力，可適當加入視頻或圖片，減少文字占比，以免使學生感到無趣乏味，提高他們的聽課興趣。

結論：綜上所述，教師是整個課堂教學活動的具體參與實施者，所以具備扎實的課堂教學基本功尤為重要，尤其是對于教學經驗還不足的新入職教師而言，對此，新入職教師應該端正自己的態度，虛心向優秀教師前輩學習，同時認真對待每一節課堂，在實踐中不斷提升自己的課堂教學基本功，進而促進課堂授課質量顯著提升。

參考文獻：

[1]梁明.提升課堂教學基本功 促進教師自主發展[J].甘肅教育，2020，（04）：61.

注：該論文是白銀市教育科學“十三五”規劃2018年規劃課題《平川區提高新入職教師課堂教學基本功的策略研究》（課題立項號：BY[2018]G300號）研究成果。