工筆花鳥(niǎo)課程思政改革研究與實(shí)踐

孫佳

摘 要：“工筆花鳥(niǎo)”為景德鎮(zhèn)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)的2019年課程思政改革課題。該課題以景德鎮(zhèn)學(xué)院陶瓷美術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)工筆花鳥(niǎo)課程為研究對(duì)象，在教學(xué)中通過(guò)思政內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合，在教授學(xué)生技法知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的道德情操、人文素養(yǎng)，打破以往重技法輕思想的教育模式，實(shí)行多元化的教學(xué)模式，重視學(xué)生全方面發(fā)展。對(duì)工筆花鳥(niǎo)課程思政改革背景進(jìn)行闡述，分析工筆花鳥(niǎo)課程思政改革的意義，對(duì)工筆花鳥(niǎo)課題研究方法及研究成果進(jìn)行具體論述。

關(guān)鍵詞：工筆花鳥(niǎo);課程思政;美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

注：本文系2019年景德鎮(zhèn)學(xué)院課程思政改革研究校級(jí)立項(xiàng)課題“工筆花鳥(niǎo)”（kcsz-1933）研究成果。

一、工筆花鳥(niǎo)課程思政改革背景

工筆花鳥(niǎo)是景德鎮(zhèn)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課程之一，設(shè)置在第二學(xué)期。課程目的是使學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)對(duì)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基本內(nèi)容、畫(huà)法和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格有系統(tǒng)的了解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美意識(shí)，使學(xué)生理解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)中所蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，從而更加熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信和自豪感。同時(shí)，通過(guò)一定數(shù)量的線(xiàn)描、設(shè)色步驟的講解示范，使學(xué)生能夠正確地掌握工筆花鳥(niǎo)畫(huà)制作的基礎(chǔ)理論知識(shí)和各個(gè)繪制環(huán)節(jié)，為下一階段專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诖苏n程當(dāng)中更多的是學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技法，而一定程度上忽略了畫(huà)中所體現(xiàn)的精神層面的東西。中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)的是借景抒情，追求畫(huà)外意。該門(mén)課程雖然是臨摹課程，但是在臨摹之前首先要了解到該作品所要表達(dá)的主題和情感，對(duì)摹本有更加深入的了解，才能對(duì)畫(huà)作進(jìn)行更加生動(dòng)的展現(xiàn)，從而學(xué)習(xí)到更多技法以外的知識(shí)。

二、工筆花鳥(niǎo)課程思政改革的意義

（一）理論意義

在高校教學(xué)過(guò)程中，要著重提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化素養(yǎng)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代綜合型人才。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在中國(guó)繪畫(huà)史上有著重要的地位，是中國(guó)文化的重要部分。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)與思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)制作技法和畫(huà)面中所傳達(dá)的精神，學(xué)生能夠了解我國(guó)博大精深的文化和不屈的民族精神。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

一幅畫(huà)最為重要的是立意。立意是一個(gè)人品格的表現(xiàn)，這種品格會(huì)貫穿整幅畫(huà)，是整幅畫(huà)的生命所在，這往往也是影響一幅畫(huà)作好壞的關(guān)鍵。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)面向客觀對(duì)象時(shí)強(qiáng)調(diào)主觀意向和借物抒情，淡化甚至摒棄對(duì)自然對(duì)象的再現(xiàn)，而著力于再創(chuàng)造的整合表現(xiàn)，表現(xiàn)形式富于裝飾趣味，程式結(jié)構(gòu)偏于平面構(gòu)成，骨法用筆的點(diǎn)、線(xiàn)造型有著獨(dú)特抽象韻致，濃縮了中國(guó)人的文化心理與哲理思考的內(nèi)涵，從而構(gòu)成了工筆花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)特征和美學(xué)價(jià)值。對(duì)工筆花鳥(niǎo)思政課程進(jìn)行改革，有助于學(xué)生感受工筆花鳥(niǎo)畫(huà)中的意境和哲思，促進(jìn)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作水平的提升，同時(shí)幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

三、工筆花鳥(niǎo)課程思政改革路徑

（一）了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史，體會(huì)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)內(nèi)在精神和審美特征

本課程在開(kāi)始之前必須先向?qū)W生講授工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)從唐代獨(dú)立成科，到兩宋時(shí)期走向繁榮，元代由于大環(huán)境的影響逐步走向衰落，明清時(shí)期隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化藝術(shù)水平的提升出現(xiàn)了新的發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)，至今工筆花鳥(niǎo)畫(huà)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的發(fā)展歷程。對(duì)各個(gè)時(shí)代的代表畫(huà)家作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解每個(gè)時(shí)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)所呈現(xiàn)的不同面貌，并通過(guò)分析畫(huà)家的生活處境、心理狀態(tài)深入解析畫(huà)作的精神內(nèi)涵。本門(mén)課程是臨摹課程，主要臨摹宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)。在文化藝術(shù)的風(fēng)格呈現(xiàn)上，宋代花鳥(niǎo)畫(huà)不似唐朝追求雄健華貴、宏大敘事，而是發(fā)展出平淡天真、婉約清麗的審美風(fēng)致與暢神內(nèi)修、淡泊質(zhì)樸的文化格致。兩宋時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的繁榮發(fā)展與當(dāng)時(shí)文化風(fēng)格的轉(zhuǎn)變相契合，其中確立的美學(xué)價(jià)值與人生觀在之后的歷史時(shí)期都得以延續(xù)和發(fā)展。在理論教學(xué)中根據(jù)花鳥(niǎo)畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生傳授美育和德育知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)中詩(shī)意性境界，體味東方品格

詩(shī)意情趣需要畫(huà)家對(duì)刻畫(huà)對(duì)象進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和把握，畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)的心境、情感直接關(guān)系到畫(huà)面表現(xiàn)出的意境。部分教師過(guò)多關(guān)注技法的傳授，卻忽視了中國(guó)畫(huà)中最本質(zhì)、最重要的“意”字?！熬成笸狻薄熬秤尚脑臁保袊?guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)講究詩(shī)意的境界，而東方“靜默”“混沌”“模糊”的生命體驗(yàn)則是影響作品意境的重要原因。從宋代工筆花鳥(niǎo)小品可以看出東方人對(duì)大自然的熱愛(ài)，將內(nèi)心的情感完全融入大自然的一花一草中，這是一種沉默的詩(shī)情，展現(xiàn)出一場(chǎng)無(wú)聲的雄辯，蘊(yùn)含著蓬勃的生命。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和詩(shī)一樣能淋漓盡致地表現(xiàn)豐滿(mǎn)的精神內(nèi)在和意蘊(yùn)。因此詩(shī)意性的境界是中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的靈魂所在，也是把握中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)本質(zhì)的關(guān)鍵。

在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)意性境界，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中體味東方優(yōu)秀品格。教師要打破當(dāng)代普遍的重技法輕畫(huà)意的教學(xué)方式，打開(kāi)學(xué)生的情感枷鎖，通過(guò)畫(huà)意解析，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之魅力。

（三）運(yùn)用多元化的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生每天可以透過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)獲取大量的知識(shí)信息，大大提高了學(xué)習(xí)效率，也給教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利。新冠肺炎疫情防控期間，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，筆者通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行工筆花鳥(niǎo)課程教學(xué)。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課和復(fù)學(xué)后的補(bǔ)課，線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)方式相結(jié)合，這門(mén)課程的教學(xué)效果得到有效提高。

線(xiàn)上課程中，筆者應(yīng)用多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。課程開(kāi)始前在學(xué)習(xí)通平臺(tái)創(chuàng)建工筆花鳥(niǎo)課程，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好提前準(zhǔn)備工作，并利用簽到小程序監(jiān)督學(xué)習(xí)紀(jì)律，利用直播小程序給學(xué)生做教學(xué)示范，進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)解決學(xué)生的問(wèn)題。課程直播和互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍良好，直播視頻還可供學(xué)生反復(fù)觀看，有傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。理論知識(shí)的講解應(yīng)用騰訊會(huì)議平臺(tái)的屏幕共享方式，講課時(shí)可以和學(xué)生視頻交流，利用騰訊會(huì)議平臺(tái)共享清晰的學(xué)習(xí)圖片資料，提高學(xué)習(xí)效率，還可以對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)筆者單獨(dú)拍攝了高清的繪畫(huà)示范視頻上傳到嗶哩嗶哩網(wǎng)站上，供學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在網(wǎng)站上找其他優(yōu)秀教師的工筆花鳥(niǎo)教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立工筆花鳥(niǎo)課程學(xué)習(xí)交流微信群，方便隨時(shí)通知學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)事宜，解決學(xué)習(xí)困難，以及進(jìn)行學(xué)習(xí)資源共享。

在信息化教學(xué)中，筆者感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)特殊時(shí)刻，大家克服種種困難，努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了大學(xué)生該有的精神氣質(zhì)。運(yùn)用多元化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生明白，在這個(gè)時(shí)代，科技為我們創(chuàng)造了太多便利，讓學(xué)習(xí)效率大大提高，從而感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（四）理解中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)材料及技法中的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神

中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中的一種，具有中國(guó)特色，其繪畫(huà)顏料和工具就具有中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。作畫(huà)所用的顏料都是來(lái)自大自然：植物色是從不同顏色的植物中提取出來(lái)的，具有透明性;礦物色是用不同色彩的礦石研磨而成的，不透明，具有覆蓋性。這些天然顏料為畫(huà)者所用，體現(xiàn)了中國(guó)的本真思想。

又如，運(yùn)用工筆繪畫(huà)技法能夠通過(guò)顏料的反復(fù)渲染而獲得一種薄中見(jiàn)厚的畫(huà)面效果，這與西方油畫(huà)完全不同。因此，在向?qū)W生們講授工筆花鳥(niǎo)畫(huà)材料及技法應(yīng)用時(shí)，向?qū)W生分享其中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)課程的過(guò)程中對(duì)本門(mén)課程有更深入的了解，增加學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神有進(jìn)一步的了解。

總之，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的研究和景德鎮(zhèn)學(xué)院2018、2019級(jí)美術(shù)學(xué)工筆花鳥(niǎo)課程教學(xué)實(shí)踐證明，工筆花鳥(niǎo)課程思政改革效果顯著，工筆花鳥(niǎo)課程的教學(xué)更加富有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提高。課程中，學(xué)生對(duì)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基本內(nèi)容、畫(huà)法和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格有了系統(tǒng)的了解，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美意識(shí)，使學(xué)生深入理解了工筆花鳥(niǎo)畫(huà)中所蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，從而更加熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化自信和自豪感。同時(shí)，通過(guò)一定數(shù)量的線(xiàn)描、設(shè)色步驟的講解示范，學(xué)生能夠正確地掌握工筆花鳥(niǎo)畫(huà)制作的基礎(chǔ)理論知識(shí)和各個(gè)繪制環(huán)節(jié)，為下一階段專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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作者單位：

景德鎮(zhèn)學(xué)院