淺談基于核心素養的高中英語課堂教學改革方法

賴樂榮

（廣東省梅州市五華縣安流中學，廣東 梅州 514437）

一、有關核心素養具體內容的敘述

學生的思維能力作為他們學習過程中的重點，同時也是培養核心素養的特點，能夠體現出學生心智特征。在教學設計中老師要重點對學生思考方式進行研究，并且幫助他們提升對問題思考能力，進行創新方案設計。學習能力是學生能夠收獲知識學習的重點，學生需要選擇合適的學習方法，根據自己掌握知識內容制定學習方案。老師提供必要的學習支撐，引導學生尋找到適合他們自己的學習方法，使學生能夠在學習中抓住重點學習內容，達到高效率學習的目標

二、現代高中英語教學中存在的不足

（一）教學計劃過于陳舊，被傳統觀念影響

現代高中英語教學實行對學生灌注式教學，并且選用教學人員完全依據考試成績，缺乏對教學人員本身能力的思考。比如：分別對不同年級進行教學現況調查，并且對教學人員以及學生來采集詳細情況，總結出某個中學現代高中英語課堂使用教學方法。具體的教學情況是：對學生整體教學依據完全是圍繞高考評價體系來發展，這個情況在長期使用，所以沒有辦法得到改變。教師過多的重視學生成績，這是在很多教學方法中都出現的問題。現代社會需要的是全方位發展的人才，而這些在英語學科中的體現在于對學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力的培養。從現代高中英語教學方式當中可以發現，不管是從學生角度的接受教學，還是從老師角度的實施教學，主要依靠的還是高考評價體系。在這個體系里，學生的學習成績是衡量他們學習好壞的標準，缺乏對學生自身能力的培養。

（二）環境教育影響教學方法的實施

我國是人口大國，受教育學生的人口數量比較多，并且每個班級中容納的學生數量也很多。實際情況就是教師沒辦法做到兼顧每一位學生的學習情況。普遍情況就是教師把章節需要學習到的內容授教之后，學生根據課堂教學內容來學習，自主對教學內容進行思考。但是在教育要求中，作為課堂主體的是學生，所以學生作為課堂主體并沒有被展現出來。因為班級學生數量相對比較多，照顧到每個學生的學習也需要大量時間，課堂教學時間有限，無法做到照顧兼顧每位同學。直至現在，教師們使用主要教學方式還是灌輸式教學，導致學生被動接受學習知識。學生自身學習方式沒有得到展示，長期下去也非常容易出現厭學的學習情況。

三、關于實行高中英語教學方案改進的措施

（一）教學方案制定要有針對性，突出重點教學內容

高中英語教學過程中，應該根據課程標準和學生的具體情況充分備課，制定合適的教學方案，把學科核心素養落實在教學內容當中。關注學生語言表達能力的提高，重視學生學習方法的提高，幫助學生養成正確的學習觀念。比如在必修二Unit2 Listening and Speaking的板塊里，老師可以通過圖片和問題引導學生對單元話題進行討論，使學生了解野生動物面臨的危險處境，預測聽力內容，初步掌握illegal、hunt和species等詞的意思，為聽力做好準備。在完成聽力活動之后，學生在活動4和活動5口語表達活動里就如何從自身做起，保護野生動物進行結對討論，進行批判性思考，互相交流自己了解的一些瀕危動物的生存狀況以及實施的保護措施，開闊視野。最后，學生用自編對話的形式進行自我展示，教師從主題內容、語言的使用情況以及表演效果等給予鼓勵性的評價，發現學生語言的閃光點，提升綜合素養，開闊學生思維方式，讓學生自主地接受并掌握知識。

（二）使用合適的教學方案實施教學

要進行高中英語課堂教學改革需要改變大數量學生在教室學習的現況。教室容納過多學生，對學生學習也十分不利，所以需要改變大數量人員學習的情況。減少在班級中的學生數量，進行班級分流，這樣教師在教學過程中可以照顧到更多學生的學習情況，每個同學情況不同，教師也可以實施不同教學計劃。高效率的學習課堂，不僅學生有良好的學習收獲，教師也能夠傳授更多的學習知識。學生能夠充分利用課堂來進行學習，也不會占用其他課堂學習時間，在幫助學生掌握更多學習內容的同時，也在一定程度上緩解他們的學習壓力，達到全面提升核心素養的目標。

（三）創新教學方式，使用多種教學模式

社會在不斷進步發展中，教師也應該根據實際情況作出具體教學方案改進，使用陳舊教學方法容易使學生失去對英語學習的興趣。比如：在對學生進行英語訓練時，可以使用現下熱門的電影資源來進行聽力訓練等，這樣可以讓聽說課堂更加有趣，也會使學生對英語的學習興趣更加濃厚。進行英語口語表達練習時，可以開展小組或者班級討論，進行情景模式表演，讓學生到實踐當中，可以讓學生主動地學習，收獲更多知識。

四、結語

培養學生核心素養的教學意識，為英語課堂教學帶來了新鮮血液。以核心素養為目標的高中英語課程改革方法,有助于高中英語課堂跟上時代的發展,促使教師優化教學模式、創新教學方法，引領學生全面發展,成為社會需要的綜合性人才。把核心素養教學作為重點更加能夠培養學生全面發展，優化老師教學計劃，增強學生學習收獲感，幫助學生全面發展。