全國職業院校技能大賽舞蹈賽項價值的思考

劉穎奇

（貴州省畢節職業技術學院，貴州 畢節 551700）

引言：由教育部主辦、文化部協助辦理的全國職業高校技能大賽藝術專業賽項已經在各個區域舉辦，而且取得了豐碩的成果，涌現出一批表現優異的選手，并且反映了各地舞蹈職業水平的情況。但是這項賽事在實際開展的過程中，仍然有部分區域教師隊舞蹈不夠重視，從而導致賽事與教學之間理解不深入，限制學生的綜合能力發展，所以在比賽中要避免受多種因素影響，應該強化對賽制的認識，從而制定具有針對性地教學方案，做到“以賽促教，以賽促學”為學生的日后發展提供有力幫助。

一、賽事的定位及理念的確定

全國職業院校在實際開展舞蹈比賽的過程中，為了能夠有效發揮技能大賽的效果應該對現有賽事進行分析，確保能夠將其定位于職業技能，而且賽事的內容及賽制應該有效的進行優化，并且確保每個學生都能夠對其有了充足的認識，尤其是針對舞蹈這項賽事，為了能夠最大化發揮其價值則，應該保證選手基本功的提升，并通過特定的賽制提高選手的個體水平舉辦多樣化賽事活動。需要注意的是，在賽制實際開展的過程中，為了能夠深化其理念，則應該對全國舞蹈職業教育有著一定的重視，并全面發揮各項教學方法及手段的指導作用，通過基本功課程、劇目表演及模仿等各項環節來培養學生的綜合品質，確保其能夠對各項工作有較為全面的了解，并根據實際定位的設置，緊扣舞蹈主題，保證各項工作順利進行的同時，為舞蹈賽事的順利開展提供有力幫助。除此之外，在各項工作開展的過程中還應該強化對舞蹈的認識，并通過多種形式對其進行普及與傳播，通過技能大賽對選手的個體水平有著較為全面的鍛煉，還應該對參賽單位教學進行一定程度的導向性影響，保證賽事的正常運行，從而能夠發揮一定的交易價值。不僅如此，各項賽事在運行的過程中還應該設置相關獎項，這樣能夠不斷深化各個院校的教學方法及教學理念，從而能夠發揮相互促成長的作用，更深層次的促進地方高校的專業發展，給予每個院校一定的鼓勵與表揚，使得賽事更加全面開展[1]。

二、賽制結構的體現

技能大賽對舞蹈職業教育的引導作用，主要體現在中職組與高職組賽制的設置上，而且各項工作在實際落實的過程中，為了能夠最大化發揮其價值，則應該對編排、創作、舞臺燈光等各項工作有了較為全面的了解，進一步完善各項工作，使得全國舞蹈職業水平比賽正常進行，保證其結構性特征的發揮。對于賽制的設置來講，應該適當的從基本功開始，不斷延伸到舞臺表演及模仿能力的體現，使得學生的綜合能力得到有效評判，并最大發揮舞蹈活動的價值。而且針對舞蹈劇目的選擇來講，必須要確保貼近學生的學習實際，同時需要符合劇目排練的教學要求，完善舞蹈職業教育體系，銜接學生從課堂走向舞臺，確保這個過程能夠得到有效過渡，提升學生的技術技能，同時著重地對學生形象模仿，情感表現等各項能力進行培訓使得學生藝術素養有效提升，而且在舞臺表演的過程中，能夠有效駕馭整個舞臺，并將自己的特長更加全面的表現，強化劇目排練的教學水平。除此之外，針對不同階段的教育教學來講，教師還應該強化對自身的認識，確保能夠根據實際情況合理的設置賽事標準，吸引學生更加關注舞蹈的本身，并將精力投入到表演上，鼓勵學生參與舞蹈比賽，督促學生積極參與舞蹈比賽，并設置相關獎項，同時應該根據實際情況簡化舞蹈的教育教學。不僅如此，在比賽的過程中還應該了解選手的職業技能情況，這樣能夠綜合體驗選手的職業素養，同時參與的過程中也是一種磨練，而且經過全國性的層層選拔，選手的心態可以得到有效鍛煉，并能有效培養學生的臨場反應能力，為學生未來的舞蹈表演與工作提供幫助，有效發揮舞蹈表演的價值，促進教育教學效果的吸收、改革，彌補學生學習過程中所存在的壓力，有效促進舞蹈美學的傳承，而且通過多種類型舞蹈的展現，有利于加深學生對舞蹈的理解，使得職業院校舞蹈教學水平大幅度提升[2]。

三、職業舞者的培養及學科成熟度的鍛煉

眾所周知，全國職業院校技能大賽舞蹈賽的開展并不是為了獲取獎項，而是通過比賽來促進教學，這里每一個舞蹈選手來的目的都是想通過比賽來促進自身學習，能夠為日后舞蹈學習與未來發展提供幫助。而針對教師來講，則是檢驗平時教學的重要標準。對于職業院校來講，則是評估整個教學水平的一個平臺，所以從基本職業技能到拓展職業技能來講，可以通過舞蹈項目的設置，來體現出院校在學科建設方面的優點及薄弱之處。所以說，針對比賽的過程來講，必須要得到有關職業院校的重視，確保能夠做到有效培養并磨練學生，這樣有利于確保學生的心態得到鍛煉，更加有利于促進基本功的提升，選手在大賽中所呈現的規范度，能夠有效檢驗院校的舞蹈發展及成熟度，而且在教育過程中不僅需要強化基本功，劇本表演及模仿等工作的重視，還應該適當的設置問題回答等環節，全面加深學生對課本知識的重視，為學生的舞蹈學習提供更多有力幫助，全面發揮這項賽事的作用與效果，深化教育改革，促進學科文化素質教育的順利進行。

結束語：總而言之，技能大賽作為一項多樣性的賽事，在訴求與賽制上已有相關院校對比賽類型及層次進行確定，但是在實際開展的過程中，仍然受多種因素影響，導致比賽的類型與層次上出現一定的差異，而且為了能夠有效推動舞蹈職業教育的發展，不僅需要注重專業教學，同時應該根據學生與教師的實際情況，合理地進行優化，提高學生的綜合品質，實現全方面發展深化教育改革，為職業院校學生的未來發展提供的幫助，促進賽事的正常運行。