基于國際化旅游城市戰略背景下英語口語教學模式的研究

竺琳琳

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

在經濟全球化的過程中，我們國家的教育教學更是在很大程度上進行了相應的改革和創新，我們國家的教育教學水平也在不斷地提高，同時，我們國家更是加大了對英語口語教學的重視程度。

一、國際化旅游城市戰略背景下市場對旅游人才的需求

對于人才的培養和教育還是離不開市場的需求的，經濟發展以及旅游業的形式，都在發生著不斷地變化，在具體的市場需求上，更是對人才的需求有著一定的變化。進一步加大了對人才的英語口語的需求。在旅游業日益發展的今天，一個良好的溝通能力是一個必不可少的關鍵性因素。然而英語口語的溝通又是貫穿著旅游業的各個方面。這就對我們國家的英語口語教學產生極大的要求。

二、國際化旅游城市戰略背景下英語教學現狀及問題

（一）教學內容缺乏系統性

教材依然是現代英語教學的主要教學形式，我們國家進行英語教學的目的就是培養學生們的英語學習意識以及國際化的意識，能夠讓學生們提高英語的表達能力。這樣一來，就對教材的內容有著更高的要求，很多的英語教材在內容上缺乏系統性，這樣就導致學生們在學習的過程中，抓不到頭緒，從而大大降低了學生們對于英語學習的興趣，十分不利于學生們的英語口語的提高。并且在內容的安排上，沒有考慮到學生的個性特點以及心理需求，十分不利于學生更加系統地掌握英語知識。更是不利于學生英語口語能力的提升[1]。

（二）教學方法單一

針對于教師在教學活動中的具體作用，大多數人認為是，教師是課堂的主導，然而學生是課堂的主體，這樣的教學方式，能夠讓學生更加積極主動地參與到課堂的學習之中。但是有的大部分教師，在進行課堂知識的傳授過程中，方式單一并且枯燥無味。很難能夠吸引到學生興趣。從而大大降低了學生的學習興趣。老師在進行英語的知識傳授過程中，還是依靠傳統的教學方式，并沒有根據時代的進步而進行教學方式的更新。所以在很大程度上影響了學生的英語口語學習效果。

三、國際化旅游城市戰略背景下對教學方式進行轉變與創新

（一）保證學生的主體地位

在傳統的教學過程中，教師總是處在教育教學的主要地位，學生只是被動的接收教師傳遞的信號。然而在國際化的旅游城市戰略背景下，更是加大了對英語口語的重視程度。因此，相應的高中教師更是要積極的改變傳統的教學方式，將學生放在課堂學習的主體地位。在進行英語的口語教學過程中，教師要更加鼓勵學生進行多講多說，并且提出自己的疑問，從而獲得更多的英語口語技能。同時也能夠達到進一步的鍛煉自身英語綜合水平的目的[2]。

（二）注重探究性學習

鼓勵學生之間進行探究性的學習，探究性的教學是一種更加獨特的教學方式，通過探究式的教學，能夠更進一步的引導學生進行親身的實踐，通過這樣的方式學生能夠獲得更多的知識和技能。并且學生通過親自說英語講英語的過程，能夠在很大程度上幫助學生進行英語的口語鍛煉。并且能夠在很大的程度上培養學生的探究精神。在探究性的教學過程下，教師要對學生進行相應的引導，讓學生能夠科學合理的進行的英語的學。在結束之后，教師要對學生出現的問題，進行針對性的指導。從而大大地提高了學生的英語口語學習水平。

四、加強國際溝通能力培養

（一）營造真實的教學環境

在英語以及英語口語的學習過程中，因為會受到我們的母語的影響，學生在進行英語的口語學習過程中，經常會出現中國式英語的現象。特別實在口語的表達上，學生常常以母語的形式，進行英語口語的表達。所以在具體的教學過程中，教師要更加注意在教育教學上的方式方法的使用。教師要為學生們營造一個更加真實的教學環境，和良好的學習氛圍。

例如，教師可以進一步地了解學生的興趣愛好，通過張貼英文字母以及英文圖片的方式，為學生們營造更加濃厚的英語學習氛圍等等。從而讓學生們能夠更加自然的融入到英語的學習之中，從而大大提高學生們的英語學習水平。

（二）注重教學實踐

在具體的英語口語上，不能單純地依靠課本上的理論知識，教師們在教學的過程中應該更加注重實踐教學。將實踐和課本的理論知識進行完美的結合，從而能夠在很大程度上吸引學生的學習興趣[3]。

例如，天氣預報是每個人每天都會關注的一件事情，然而在英語的學習過程中，也會有很多知識和單詞會涉及到天氣的信息。所以教師就可以讓學生們通過扮演天氣播報員，來進行相關的英語口語練習。通過這樣的方式將課本的理論知識和具體的生活實際相結合，能夠在很大程度上提高學生們的英語學習興趣，并且大大提高學生們的英語學習水平。

五、結束語

在國際化旅游背景下，更是給英語的口語教學帶來了新的挑戰和新的機遇。教師在英語的教學過程中起著十分重要的作用。教師要采取更加科學合理的手段，對學生進行相應的教育。從而大大提高我們國家英語口語的教育教學水平。