微時代背景下高職學生思想政治教育創新思考

楊陽

（廊坊燕京職業技術學院，河北 廊坊 065200）

前言

在當下的發展過程中，互聯網通信技術得到了廣泛的應用，以此就使得微博、微信以及微視頻等諸多的微媒體出現，使得為社會生活生產帶來了全新的發展契機。而在微時代當中，對于高職學生的教育工作也受到一定的影響，需要積極保障在進行思想政治的教育過程中，可以創造出更高效率的教學模式。

一、微時代下大學生思想政治教育發展契機

（一）微媒體的開發性以及及時性

在微時代當中，由于各種信息技術廣泛的應用，其具備的開放性以及及時性，有效地讓對高職學生開展的思想政治教育工作，得到了進一步的提升。在長期的工作過程中，大學生在思想政治教育的過程中，主要是通過一些較為單一傳統的教育模式，例如開展思想政治理論課程、寒暑假社會實踐活動等內容，進行思想教育方面的工作開展。但是對于這樣的工作而言，由于教育內容以及形式上較為的單一，使得學生長期接受這樣的教學之后，會出現對思想教育工作的抵觸心理。

（二）交互性與多元性

在微時代當中，由于技術具有著較高的交互性以及多元性，就可以有效的為思想政治教育工作的開展，構建出全新的教育平臺，讓教育工作的開展，創造出了全新的自主性。在教育的過程中，興趣一直都是學生學習的基礎動力，只有保障在教學的過程中，讓學生有著較高的興趣點，才可以充分地讓學生在接受思想政治教育當中，形成良好的教育效果。在微時代當中，學生可以利用市場當中等眾多微端媒體，例如微博、微信等，進行諸多知識內容的獲取。甚至可以在互聯網當中，進行其他學校知識內容的學習，大大提升教育的效果，形成立體性的教育方式。同時，在交互性方面，教師可以利用微信公眾號，進行一些思想政治教育內容的發布，學生便可以在下面進行留言，教師可以在日常的教育工作當中，進行及時的互動，大大提升了教育的效果。

二、微時代背景下大學生思想政治教育的途徑

（一）提升微媒體的思想政治教育方法的認識

在微時代當中，其開展的思想政治教育工作，往往需要教育工作者，能夠對其微媒體的教育形成良好的認識程度。并對現階段微時代的發展，有著清晰的認知程度。需要保障在教育工作開展中，可以順應時代的發展，可以從根本的角度上，對微文化進行分析，不可以在教育中，僅僅對微媒體當中的一些對學生道德情操方面的教育作用進行關注，還需要可以對微媒體當中的一些重要價值，進行深入的了解。另一方面，還需要讓教師需要在開展教學的過程中，有效的通過工作實踐，對思想政治教育工作與微媒體的契合點進行研究，需要進行教學方法的創新研究，能夠積極地利用一些微媒體，進行教學內容的開展。例如，教師需要建立起教學的微信公眾號，可以讓學生在日常微信的使用中，可以掌握學校、學院發布的一些活動內容。同時，教師還需要積極的使用良好的教育方式，進一步的保障在實際的教學工作當中，實現共同驅動的教學方式，以此有效地實現微教育，與線下的課堂教育，形成內容方面的有效銜接。只有在教學的過程中，能夠拉近與學生的距離，才可以有效地推動思想政治教育工作的開展，另外還可以在實際的教學過程中，充分的提升思政教育的主動性。

（二）搭建思政教育平臺

在開展教育的過程中，為了充分的提升微時代下的教育作用，就需要積極的以媒體為主要的教育媒介，能夠進一步的推動師生之間的互動以及交流的效果。在思想政治的教育開展過程中，需要保障教育工作者，可以積極地進行一些微信公眾號以及微博方面的建設，以此保障在日常的教學中，經常與學生開展一些有深度的話題交流。在這樣的教學氛圍下，才可以有效地讓當代青年對思政教育干工作，產生一定的認可感。而在教學平臺的構建過程中，還需要保障需要進行教育內容方面的合理設計和選擇。保障需要將內容結合起學生日常的學習內容，這樣才可以很好地在日常的學生學習過程中，明確出教師的教學規劃，并將一些本來較為抽象的思政教育內容，與生活實踐進行有機的結合。另一方面，思想政治教育的開展，還需要教師積極的選擇一些核心價值觀體系下的教育資料，以此能夠很好地在教育中，符合當代實際的發展變化。將一些主流觀念，通過微媒體的方式，有效的傳遞到學生的思想中。并且，需要依據不同的年紀，進行不同平臺的搭建，充分的保障教學工作的開展，可以符合微時代下教學工作的實際需求。

（三）廣泛開展思政教育“微活動”

在微時代當中，其思想政治教育工作的開展，一定程度上，有效地提升了課堂的趣聞性。而對于高職學生的成長而言，為了提升思政教育的效率，就需要教師能夠時刻與學生保持良好關系，以此可以對學生的思維發展有著清晰的了解程度。在開展思政教育的過程中，通過一些微信公眾號、微博賬號，進行問題以及活動的發布，學生在與教師進行互動的過程中，就是教師對于學生深入連接的重要途徑。在網絡的交流過程中，由于不再受到時空的限制，就會讓學生可以有效地進行學習。另一方面，還可以在實際的教學過程中，可以極大地提升教學的效率性。在一些教學內容的發布之后，學生便可以在課下的學習中，隨時對教學內容進行回顧和學習，大大提升了教育的效果。在微時代發展中，思政教育進一步地提升了教育的立體程度。

總結：綜上所述，在當下的微時代當中，對于高職學生的思想政治教育工作，可以有效地利用各種微媒體工具，進行高效率的開展。這樣教育方式的應用，也更加具有教學的互動性、針對性，大幅度的提升教學的效率，提升學生對于微時代的認識程度。