核心素養下初中體育高效課堂的構建

馮健

（長春市九臺區卡倫幸福中學，吉林 長春 130507）

引言：以素質教育作為基本出發點來展開初中體育課程的教學，這是一種值得采取的教學培養方式，能夠起到很好的教學實施效果，并且可以從多方面鍛煉強化學生的學科能力。初中階段的體育課堂上，教師除了要進一步強化學生體能的培養與鍛煉，也要更加關注學生運動品格的培養，還要通過各種體育訓練項目的展開促進學生良好個性和健全人格的形成。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于核心素養下初中體育高效課堂的構建策略研究有著鮮明現實意義。

一、將體育教學與傳統文化相結合

豐富多彩的體育內容才能使學生對體育課堂興趣更濃厚，學習欲望更強。2019年教育部曾主辦學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動，體育大課間與中國傳統文化相結合，異彩紛呈。端午劃龍舟，春節舞獅子，清明蕩秋千，重陽節爬山登高，元宵節踩高蹺，在我國傳統文化節日中有大量體育運動項目，快樂的體育教學，一定是將傳統的與現代的相融合，從過去汲取力量，讓未來更高更快更強。

在初中體育課本中也有武術介紹，中華武術是我國傳統文化一張響當當的名片，在世界各地提起“中國功夫"無人不嘖嘖稱贊。在課本中，向同學介紹中華武術拳種、套路、器械，教學生學習和體驗健身短棍，傳承自強不息的民族精神。健身短棍不僅可以健身，還可以防身，在生活中有廣泛應用場景，在各類少林武俠電影中都能看到短棍的身影。教師在開展教學時可以為學生播放《少林寺》、《旋風小子》等視頻影像資料，豐富學生的課堂觀感體驗。

武術在我國體育教學中的影響力越來越深遠，在永登縣中堡中學學校開設了通背拳、太極拳等傳統武術項目，激發體育課堂活動，讓學生感受傳統體育魅力。當傳統體育項目與常規體育教學巧妙融合，課堂快樂值翻倍，學生學習效率翻倍。

二、創新體育課教學模式打造開放式體育教學環境

快樂體育教學模式下的課堂一定是開放的，是多元的，極具包容性。教師可以將體育課與音樂課相結合，用音樂的律動緩解學生鍛煉時的疲憊。流行音樂歌曲走進初中體育課早已不是什么新鮮事。在2019年河北雄縣鄚州中學就曾舉辦“舞動青春一中國美”主題廣場舞大賽，學生們洋溢舞姿活力四射。體育總局曾在2019年號召全國大中小學參與“舞動中國，舞出中國夢!大型排舞萬人同跳，獻禮祖國70華誕”活動，“舞動中國一排舞聯賽”總決賽中有多所學校超千名運動員參與。

在體育鍛煉時插入悅耳動聽節奏明快的音樂，能很好地創設有效的教學情境，活躍課堂氛圍。體育和音樂雖是兩種截然不同的藝術，但是在調節人身心上有異曲同工之妙。斯賓塞提出“快樂教育”思想時認為，理想的快樂學習課堂是能給學生帶來精神上的愉悅和滿足。快樂體育教學模式下的課堂，一定是將快樂的學習情緒貫穿教學始終的，在體育課引入音樂能調動學生的激情和學習興趣，用音樂本身的節奏和韻律協調身心，延緩疲勞的出現。開放包容的體育課才能讓學生熱愛體育，學習體育，在鍛煉中塑造積極樂觀主動向上的生活態度。

三、結合專業體育訓練視頻指導學生訓練

視頻教學不僅能夠輔助教師，同時也可以輔助學生自主學習。比如當教師講解完視頻內容以及體育技能重難點知識后，可以指導學生有序訓練，在訓練過程中，學生對照視頻內容檢查自己的動作是否標準不斷調整自己的技術動作確保自己動作標準和專業。當然，這一過程中，教師也可以來回巡視學生的訓練情況，針對學生的問題提出建議在尊重學生自主訓練的同時保證學生訓練效率。

除此之外，教師也可以給學生播放一些專業比賽視頻。以籃球教學為例，“快攻"是籃球教學的主要內容之一，快攻這個動作涉及了多方面知識，比如球傳遞的速度、遠度與手的作用力大小息息相關如果手對球的作用力大那么球傳遞的速度則會更快，傳遞的距離也會更遠。對于這種理論知識，單靠教師口頭講解，很難讓學生理解。

結論：教師在體育教學中進行素質教育時要重視對學生進行心理健康教育，提升學生心理承受能力，當學生遇到挫折時，教師要積極引導，幫助學生走出困境。在體育課程的教學推進中，隨著學生運動能力的逐漸提升，教師可以多組織安排一些體育競賽，通過各種游戲，培養學生的認知能力和適應能力，讓學生有直面生活中各種事情和困難的勇氣，提升學生的綜合素養。尤其是當學生在比賽中落敗后，教師可以借助這個機會向學生滲透挫折教育，讓學生意識到失敗并不可怕，只要自己加強鍛煉，勇于嘗試，下一次一定會有更好的表現，會取得更好的成績。