創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)社團活動中的應(yīng)用之我見

張先勇

（凱里市第三中學(xué)，貴州 凱里 556000）

創(chuàng)客教育引入高中信息技術(shù)社團活動，能夠?qū)鹘y(tǒng)高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)和社團活動開展進行優(yōu)化，讓學(xué)生在信息技術(shù)社團活動中自主探索、大膽實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新和分享。最終，在教師引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的相互合作之下，提升高中信息技術(shù)這門實踐和理論并重學(xué)科的學(xué)習(xí)有效性。因此，探索高中信息技術(shù)社團活動中創(chuàng)客教育的應(yīng)用是高中信息技術(shù)教育教學(xué)改革的新方向和新思路。

一、創(chuàng)客教育的概念解讀

創(chuàng)客（maker）一詞屬于舶來品，起源于美國麻省理工學(xué)院在微觀裝配實驗過程中的一項創(chuàng)新理念課題。在美國，創(chuàng)客的原意指的是具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的人。引入中國之后，創(chuàng)客則和我國當(dāng)今社會“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會發(fā)展理念契合，代表著具備創(chuàng)新思維的積極自主創(chuàng)業(yè)的人。

教育教學(xué)活動中，創(chuàng)客則重點體現(xiàn)的是創(chuàng)新學(xué)習(xí)、項目式教學(xué)以及體驗式學(xué)習(xí)等，即滿足學(xué)生創(chuàng)新能力、好奇心和積極性培養(yǎng)的教育理念稱之為創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育的開展依然將教育教學(xué)活動作為橋梁，綜合了“數(shù)理化史地生”等學(xué)科內(nèi)容，通過創(chuàng)客教育平臺，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段，歐美等發(fā)達國家在教育教學(xué)過程中都將創(chuàng)客教育課程納入了教育體系，積極開展開設(shè)了創(chuàng)客教育空間，為教師創(chuàng)客教育和學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)提供了絕佳的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)機會。

二、高中信息技術(shù)社團活動中創(chuàng)客教育的意義

（一）解決生活化問題

概而言之，創(chuàng)客教育講求的是學(xué)生在教與學(xué)過程中積極主動的按照自己的創(chuàng)意或者創(chuàng)新思維完成學(xué)習(xí)的過程。對于高中信息技術(shù)社團活動而言，學(xué)生則是運用創(chuàng)客教育中的創(chuàng)新理念將信息技術(shù)與其他科學(xué)知識結(jié)合一起，并創(chuàng)造出一些可以用于解決生活難題的作品。這樣，學(xué)生就會通過信息技術(shù)進行生活化問題解決，進而延伸到學(xué)習(xí)問題的自主解決，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長都有著重大意義。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新化意識

隨著新課改工作的不斷推進以及各項教育教學(xué)理念的推陳出新，創(chuàng)新化意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作的目標(biāo)導(dǎo)向。高中信息技術(shù)社團活動中落實創(chuàng)客教育，能加強學(xué)生的創(chuàng)新化意識形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為高中生往后的發(fā)展形成核心競爭力。與此同時，信息技術(shù)社團活動可以有效實現(xiàn)創(chuàng)客教育中創(chuàng)意用于現(xiàn)實事物轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生更能獲取創(chuàng)客教育帶來地學(xué)習(xí)成就感。

（三）展現(xiàn)技術(shù)性教育

作為一門實踐和理論并重的學(xué)科，高中信息技術(shù)在社團活動開展中不僅需要加強理論教學(xué)，更需要注重信息技術(shù)知識的實際應(yīng)用。技術(shù)性教育內(nèi)容是高中信息技術(shù)開展的基礎(chǔ)，也是高中信息技術(shù)社團活動推行的目標(biāo)。而創(chuàng)客教育與信息技術(shù)社團活動的結(jié)合，讓高中信息技術(shù)社團活動進一步深化了學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。究其本質(zhì)而言，創(chuàng)客教育將高中信息技術(shù)實踐和高中信息技術(shù)理論融合在了一起，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中實踐，在實踐過程中創(chuàng)新，一步步培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)這門課程中的創(chuàng)新思維和技術(shù)靈感。

三、高中信息技術(shù)社團活動中創(chuàng)客教育的應(yīng)用路徑

（一）探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)客意識

創(chuàng)客教育的實施，首先需要激發(fā)學(xué)生的一種創(chuàng)客意識，即通過課堂教學(xué)中實施探究式教學(xué)和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，讓學(xué)生獨立自主發(fā)現(xiàn)問題。進而，通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，增強學(xué)生的探究意識，徹底融入信息技術(shù)社團活動中。

（二）協(xié)助學(xué)習(xí)，展現(xiàn)創(chuàng)客精神

創(chuàng)客教育重點強調(diào)的是教育教學(xué)過程中的創(chuàng)客精神，即自主積極創(chuàng)新，這就確定了信息技術(shù)社團活動開展過程中學(xué)生的主體地位。教師需要肩負起是整個社團活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)重任，對于學(xué)生實施一些差異性的教學(xué)引導(dǎo)和協(xié)助。

例如，幫助一些設(shè)計環(huán)節(jié)思路和技術(shù)存在偏差的學(xué)生解決理論問題，幫助已經(jīng)處于完成階段學(xué)生進行應(yīng)用反思和學(xué)習(xí)反思。在這個過程中，教師始終都是協(xié)助學(xué)生，學(xué)生擁有更多的自主性和獨立性，師生之間的交流互動也得到增多，學(xué)生就會真正積極自主融入到創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過程中。

（三）聯(lián)系生活展現(xiàn)創(chuàng)客內(nèi)涵

解決生活化問題既體現(xiàn)了信息技術(shù)社團活動中的創(chuàng)客教育意義，也是創(chuàng)客教育的重要策略。這就要求，高中信息技術(shù)教師在社團活動開展過程中聯(lián)系起生活化的場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性提起來，展現(xiàn)出創(chuàng)客教育的內(nèi)涵。

比如，生活中的煙霧報警器，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計之前天馬行空進行想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生在具體實施設(shè)計過程中，可以結(jié)合生活實際去驗證自己的思考和規(guī)劃是否合理。這樣，學(xué)生創(chuàng)新思維得到激發(fā)，創(chuàng)客教育提倡的創(chuàng)造內(nèi)涵也就成為社團活動的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

作為以創(chuàng)客概念延伸出的創(chuàng)客教育，其實質(zhì)是已經(jīng)成為當(dāng)下教育教學(xué)改革發(fā)展的一項重要內(nèi)容，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有著重大影響。高中信息技術(shù)社團活動的開展，是提升學(xué)生高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法，創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用則大大提升了這種方法的實際效果和質(zhì)量。所以，基于創(chuàng)客教育的高中信息社團活動開展是當(dāng)下我國廣大高中信息技術(shù)教師的重要使命。