關于初中語文古詩詞教學效果優化策略的研究

郝希鳳

（山東省青州市譚坊鎮鄭母初級中學，山東 濰坊 262516）

相對于白話文來講，古詩詞的教學有著更大的難度，但是古詩詞確實是培養學生語文學習能力與文化素養的重要方式，對于學生的發展有著不可忽視的重要意義，在語文學習中的比重非常大。古詩詞有趣，同時有難度，所以對于教師而言，如何有效進行古詩詞教學便是能否取得學生喜歡的關鍵點。在古詩詞教學中，教師應該切實結合學生的學習特點來開展古詩詞教學，不斷優化古詩詞教學效果。下面，本文也對于古詩詞的有效開展策略進行了分析。

一、通過巧妙的設計，讓古詩詞變得充滿趣味

興趣是學生學習古詩詞的重要驅動力之一。如果教師單單是為了應對成績或完成教學任務而開展枯燥，就會使學生因單調的學習失去樂趣，思維也會受到一定的限制。為此，結合學生的學習特點，因此，在古詩詞的教學過程中，教師首先應該培養學生獨立自主的學習習慣及興趣，使學生在興趣的支持下自覺地投入到學習當中，更好地讓學生積極主動地在課堂學習中獲得新感覺、新知識，并達到古詩詞課堂教學的有效性。從古詩詞教學來看，教師可以通過巧妙的設計讓古詩詞變得充滿趣味性，充分吸引學生。

例如，在初中語文教材中，一些古詩詞都與歷史人物有關，包含一定歷史文化以及與之相關的特定歷史條件下的生活習俗及文化淵源。在課堂教學過程中，語文教師最好先引導學生把文章中的有關人物、故事情節、意境用講故事、表演的方式展現出來，盡量把畫面感表演的“活”一些，這樣學生也會情不自禁被帶入到文章意境中去，學生也就不知不覺對文章有了深刻的理解，再布置翻譯、朗讀等任務。具體地，在教學《觀滄海》這節課的時候，教師可以給學生講一講曹操的故事，或者也可以讓學生在課前搜集與《觀滄海》相關的資料等，在課堂學習中讓學生盡情分享自己的所獲成果，從而提高古詩詞學習效率。又如，教師還可以在教學中組織學生開展一定的古詩詞比賽活動，以《觀滄海》為例，教師可以引導學生以“海”為關鍵詞，思考哪些詩句通過“海”來表達思想感情，從而既幫助學生提高學習興趣，又促使學生將學習經驗調動、聯系起來，實現高效的課堂學習。

二、從學生的角度出發，給予學生自主學習空間

對于初中生而言，目標性、任務性、目的性比較明確，盡管如此，即使一門學科對感興趣的同學來講，完全讓學生陷入被動接受的狀態，那么學生也可能慢慢地失去樂趣，結果就是興趣的喪失，學習效率低下并討厭學習。在古詩詞教學中，盡管古詩詞理解起來具有一定的難度，但教師依舊需要注意不能單純地為學生進行灌輸教學，否則只會導致學生對于古詩詞的懼怕程度加深。為此，在初中古詩詞教學中，教師應該組織學生開展以“小組合作”為重點的教學模式，從學生的角度出發，給予學生一定的探究學習空間，讓學生可以充分去鍛煉自己的古詩詞學習能力，發揮自己的潛能，促使學生可以取得不斷進步。

例如，在教學《觀滄海》這一課的時候，老師可要求學生劃分為幾個小組展開討論、質疑，利用工具書來嘗試初步翻譯古詩詞大意。之后，在課堂學習中可以引導在組內及組與組之間進行探究、交流，嘗試聯系一定的歷史背景去理解作者在這首詩中所表達的情感、心境，嘗試和作者產生一定的共鳴。初中生學習古詩詞的難處在于其古詩詞基礎本身較為單薄，遇到困難就放棄，經常難以持之以恒。而組內、組與組之間交流，不同層次的學生可以相互帶動，相互學習，相互監督，共同完成任務，充分鍛煉各自的合作能力、學習能力，有效克服古詩詞學習中所遇到的困難。同時，在組內、組與組之間交流、探究中，教師也需要為學生提供有效的引導，充分發揮自身引導者的作用，保證學生的古詩詞學習效果。

三、開展朗讀指導，加強學生的體驗

古詩詞作為古代文化的傳承者，它豐富的詞匯、情與景的共鳴融入課本當中，其深邃的內涵就是傾注了作者豐富的情感，只要學生領悟了情感，就一定會順著文章的思路浸透到作者的內心之中。同時，通過朗讀，學生也可以感受到古詩詞的節奏美、韻律美、語言美。因此，不管在什么時候，朗讀都是學習古詩詞的一種重要方式。為此，更要在古詩詞朗讀上下功夫，通過多種方式來開展朗讀，促使學生可以積極參與到讀中，獲得更為深刻的學習體驗。

例如，教師要求學生朗讀時，教師的示范是非常有必要的，因為一般來說教師對文本內容的理解和情感的把握要比學生好。在示范朗讀的時候，教師要引導學生掌握該采用怎樣的語氣語調會好一些，聲情并茂地范讀，充分發揮教師范讀的作用。對學生能起到很好的示范作用。此外，在學生自由讀的過程中，教師還可以給學生配上一定的音樂，讓學生在音樂的帶動下讀出一定的情感。之后，教師可以指名學生讀，發現學生讀的問題，為學生提供良好的指導，保證學生朗讀的質量。

總而言之，古詩詞是古人文學造詣與歷史思想，是燦爛的中華文明的本質所在。在如今的初中語文教學中，古詩詞教學效果的提升還存在不盡如人意的地方，教師還需要在教學中積極探索，積極分析，切實結合學生的發展需要來開展古詩詞教學，激發學生濃厚的學習氛圍，提高學習古詩詞的能力及寫作水平，促使學生感受到古詩詞的魅力。