淺談小學信息技術課堂的創新教育探索

彭少明

（山西省晉中市榆次區教育局，山西 榆次 030600）

一、引言

信息技術在社會上應用越來越廣泛，信息技術的發展對當今社會經濟、政治、文化的發展都起到了積極的促進作用，信息技術已經成為不可或缺的一門學科。小學信息技術這門課程的基本要求就是使學生具備基本的信息素養，掌握信息技術的基本操作，熟悉信息技術的使用流程。學生能夠熟練地運用信息技術，對學生后續的學習都有莫大的幫助。傳統的教學方法難以實現教學目標，教學效果不佳，因此，小學信息的教育方法需要進行創新，通過對改變教學觀念，使學生能夠達到新課程標準的要求，提高學生的學習質量，熟練掌握信息技術技能，充分發揮信息技術課程的作用。

二、小學信息技術教育的意義

（一）促進學生的全面發展

信息技術已經成已經是人們生活、學習和工作必不可少的工具，素質教育背景下要求學生德智體美勞全面發展，學生的學習已經不再是為了考試，為了升學，學生應該得到全面的、充分的教育，對各種技能有基本掌握。同時，信息技術已經成為現代人必須掌握的技能之一，在小學階段，利用學生對信息技術的興趣，加以正確引導，讓學生掌握信息技術的基本操作，為以后的學習、生活及工作奠定良好的基礎。

（二）讓小學教育緊跟時代潮流

隨著網絡的普及和發展，信息技術有巨大的發展潛力，信息技術課程已經成為了很多學校的熱門課程，信息技術的發展對人們的日常生活形成了很多積極的影響，多媒體教學使教師免除了粉筆灰塵的健康困擾，網絡通信使天各一方的人們成為了朋友，信息技術的發展是積極的，是向上的，是順應時代潮流的。小學階段的學生對周圍的事物充滿好奇，他們的思維方式正在形成，小學階段也是他們獨立接觸社會生活的第一步，對小學生進行信息技術的教育，可以讓學生更好更快地融入社會生活。

三、小學信息技術課堂教育方法的創新

（一）提高學生學習興趣

在新課程改革背景下，對于學生學習興趣的提升提出了更高的要求。在課堂教育中，教師需要對課程內容進行適當的調整和教學方法的創新，使教學更適合現階段學生的成長規律。為了能夠更好地培養學生信息技術的學習，教師應該改變傳統的教學方式，在以往的教學中，一門新課的開始是沒有課程導入的，學生直接進入學習模式，對于小學生來說，這種上課方式無論是在他們的接受能力上還是在他們的心理發育上都是無法被他們接受的，久而久之，他們在感興趣的課程也會讓他們敬而遠之。

例如，在進行打字訓練時，教師往往是給學生展示一下指法，就讓學生進行自主的摸索性學習，而小學生對拼音的掌握還不熟練，這門課程的自主學習并不適合他們的年齡段，教師可以在這門課進行前，引導學生觀察電腦鍵盤的字母與平時學習的字母排列方式有何不同，電腦鍵盤上的字母為什么有的會有凸起的標志，讓學生充分熟悉鍵盤之后，再繼續進行打字的訓練，當學生對基本掌握了這項技能之后，可以組織一些趣味競賽、小組比賽等吸引學生參與，給獲勝的學生一些獎勵，提升學生學習的成就感，刺激其他學生的學習效率，使學生的學習進度保持一致。

（二）鍛煉學生自主學習能力

小學信息技術的教學需要對教學目的進行革新，以往信息技術的教育都是作為副科進行，讓學生了解基本的理論知識，掌握基本的操作之后就結束了課程，隨著新課改的發展，之后的信息技術課程必須轉變學生的學習意識，學校和教師提高對信息技術這門課程的重視，鼓勵學生的自主學習，對于適合學生自主學習的課程，教師在教學中應該大膽放開手鼓勵學生進行自主學習，注重培養學生的創新意識和想象力。

例如，在Word文檔的教學中，教師在簡要介紹Word文檔的面板之后，給學生示范Word的基本操作，在學生掌握操作方法之后，可以給學生分制訂主題，讓學生自選主題，進行作品的創作，不要限制學生的自主創作，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，靈活應用信息技術，在創作結束后，同學們互相評價，并對家長和其他教師進行作品展示，對學生的作品進行綜合評價，使學生獲得學習的滿足感。

（三）創新學習模式

教師在進行信息技術的教學時，應該充分掌握小學生的心理狀態，學生在步入小學之后，對一切事物都充滿好奇，教師在教學時，應該根據小學生的心理狀態制訂符合他們的教學方案，小學生在生理和心理的發展還不成熟，在進行某些作業時往往力不從心，無法獨立完成，所以在進行這種作業時，可以鼓勵學生小組協作，共同完成作業。

例如，在進行Excel教學時，需要對數據進行公式化的計算，這對小學生來說是比較困難的課程，這門課程融合了數學和Excel的一些基本操作，在進行這門課的教學時，可以把課程分為幾個部分，比如數據統計，數據錄入，公式分析，數據復合等幾個部分，讓組員輪流負責，這樣不僅降低了學習難度，還使學生的能力得到了充分的鍛煉，同時鍛煉了學生的小組協作能力。

四、結語

信息技術的發展已經成為時代的潮流，信息技術已經成為了人們生活的重要組成部分，無論是科技的發展還是社會的進步都離不開信息技術。在小學信息技術教學中，教師要把握住時代脈搏，重視小學信息技術的教育，信息技術是沒有具體的考核標準的，因此教師要充分利用各種教學資源，激發學生學習興趣，鼓勵學生進行信息技術的學習和鍛煉，教師要注重教學水平的提升，推動信息技術教育的發展。