淺談高中政治課堂教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)

張金金

（山西省晉中市榆次區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，山西 榆次 030600）

新課標(biāo)推廣以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)原則都有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前高中的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生課堂教育主體地位的原則被越來越多的人熟知并認(rèn)可。但是實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，即使改變了教育模式，學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果也并沒有得到太過明顯的提升。有時候，一些教師過于注重對教學(xué)模式的改變，從而忽視了教學(xué)的本質(zhì)，在教學(xué)過程中，學(xué)生們本身的積極性和學(xué)習(xí)主動性并未被完全的激發(fā)出來，也就導(dǎo)致了當(dāng)前高中課堂教學(xué)中的新型教育模式徒有其表，并未發(fā)揮其最關(guān)鍵的作用和本質(zhì)。

一、高中政治課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)的意義

在高中階段，政治學(xué)科相較于之前時期的學(xué)科教育而言，有著更高的難度和更深的含義，在教育教學(xué)中，如果學(xué)生不能夠快速的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的節(jié)奏、適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，很容易在學(xué)習(xí)中迷失自我，找不到正確的學(xué)習(xí)方向。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候覺得這門學(xué)科過于枯燥刻板，學(xué)起來沒有意思，加上一些教師將教學(xué)的重點放在了學(xué)生對課本內(nèi)容的記憶背誦情況上，也就導(dǎo)致了學(xué)生潛意識里對政治學(xué)科的厭惡和抵觸。一些教師在教學(xué)的過程中忽略了對教材內(nèi)容更深的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中對政治學(xué)科的了解過于片面，往往淺嘗輒止，對政治學(xué)科的含義以及課本內(nèi)容的內(nèi)涵挖掘不夠，對這么學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解自然而然也就顯得過于淺薄。在應(yīng)試教育的影響下，教師和學(xué)生大多更加傾向于培養(yǎng)學(xué)科的考試能力，對一些重要的知識點、考點進(jìn)行背誦和記憶，卻未能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣，看到什么就是什么，無法真正的透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)手法和習(xí)慣是不適用于當(dāng)前社會發(fā)展趨勢的，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與建設(shè)，未來對于人才的基本素質(zhì)要求必然更高。高中政治是一項培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和思想深度的學(xué)科，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生不斷的加深思考，提升理解能力。政治學(xué)科對于高中生的要求已經(jīng)不再是單一的試卷分?jǐn)?shù)，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的核心素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、高中政治課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)的開展

（一）營造氛圍，培養(yǎng)興趣

營造一個有助于學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在高中政治教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生們的課堂主體地位，在教育中以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生們通過自身的鉆研和思考，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。想要有效的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，必然需要挖掘?qū)W科本身所存在的魅力和感染力，在良好的課堂氛圍之下，帶動學(xué)生進(jìn)行深度的思考和交流。為此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、生活化教學(xué)等方式，豐富課堂教學(xué)的趣味性，將單一枯燥的教材知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生本身息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們在情景中感受到學(xué)科中所蘊含的人生道理，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時候，我們需要讓學(xué)生們了解到經(jīng)濟(jì)全球化的含義以及給我們的生活帶來怎樣的變化。筆者以華為公司的發(fā)展歷程為實例，讓學(xué)生們了解這樣一個科技公司在世界背景下的發(fā)展道路，以及世界經(jīng)濟(jì)的變動對華為的影響，由此入手，讓學(xué)生們更加直觀和深刻的意識到經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來的利與弊。

（二）合作學(xué)習(xí)，自主交流

通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的自主交流，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中真正的發(fā)揮自身主人翁的作用，主導(dǎo)政治課程的學(xué)習(xí)具體。學(xué)生們既然是，課堂教學(xué)的主體，那么在實際的學(xué)習(xí)中，就可以通過自身的對話、深入的思考，對學(xué)過的知識進(jìn)行整合，從而進(jìn)行更深層次的理解以及更加靈活的應(yīng)用。想要有效激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以從提高學(xué)生參與感入手，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作交流。在開展課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過開展小組合作的方式，拋出一些教學(xué)問題，讓學(xué)生們在小組之間進(jìn)行交流和解決。開展小組合作的教學(xué)模式，一方面照顧到了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓每一位學(xué)生都感受到了自己參與其中，另一方面也減輕了教師的教育負(fù)擔(dān)，在課堂教學(xué)中專注于統(tǒng)籌教學(xué)，對學(xué)生們進(jìn)行答疑解惑，不僅大大提升了教學(xué)效率，更是提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生們在課堂上深度學(xué)習(xí)。

（三）以身作則，樹立榜樣

在高中政治教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，提升自身的整體素養(yǎng)，在課堂上發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。政治學(xué)科是一門十分生活化的學(xué)科，和我們的各種方面都息息相關(guān)，因此在教育教學(xué)中，教師不僅應(yīng)當(dāng)傳授相應(yīng)的課程知識，還要在生活中對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心。提升教師本身的綜合素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引入一些當(dāng)前社會上的時事，啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生們對政治學(xué)科的理解程度。例如在講解關(guān)于消費和理財方面的知識時，教師為了鍛煉學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)能力，培養(yǎng)正確的消費觀，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)心和體驗生活，更多的關(guān)注社會中的物流信息，物價變動等等，從生活的角度，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，不僅能夠以更加全面的眼光看待所學(xué)知識，更能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行更加深入的思考和理解。

綜上所述，在高中政治教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生們在課堂上展開深度學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性為主，讓學(xué)生們真正的從學(xué)習(xí)中感受到知識對自身的影響和提高，從而提高課堂教學(xué)的有效性。