探究初中學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)的教育藝術(shù)

韓瑞強(qiáng)

（河北省衡水市阜城縣教育科學(xué)研究室，河北 衡水 053700）

如何有效利用多種途徑改善師生關(guān)系，是我們一直在思考的問題。學(xué)生作業(yè)是鞏固教學(xué)成果的重要方式，而新課程又強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)行人性化管理。因此，必須重視作業(yè)批語(yǔ)的個(gè)性化藝術(shù)研究。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的評(píng)價(jià)，不當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)會(huì)打消學(xué)生的積極性。因此，合理的作業(yè)批語(yǔ)是十分重要的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異撰寫個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。

一、樹立正確的“作業(yè)評(píng)價(jià)”教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來，初中老師都將作業(yè)評(píng)價(jià)理解為作業(yè)批改，習(xí)慣用“√”或“×”來判斷學(xué)生作業(yè)的正確與否，最后又以分?jǐn)?shù)或等級(jí)來評(píng)價(jià)作業(yè)完成得好壞。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)雖然具有結(jié)論性和鑒別性，但評(píng)價(jià)的方式太過單一，導(dǎo)致學(xué)生過于看中分?jǐn)?shù)和等級(jí)，會(huì)對(duì)學(xué)生帶來不利影響，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還要關(guān)注他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的情感與態(tài)度。評(píng)價(jià)的手段應(yīng)該多樣化，不能只重視結(jié)論性評(píng)價(jià)，而應(yīng)兼顧過程性評(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)批語(yǔ)的撰寫，應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，充分地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

同時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)還應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生，改變單一的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)師生間的情感互動(dòng)，老師在批改作業(yè)的時(shí)候，不能只作出正確與否和分?jǐn)?shù)的評(píng)定，還應(yīng)寫下一句或幾句帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，或是贊賞學(xué)生、或是鼓勵(lì)學(xué)生、或是適當(dāng)性地批評(píng)學(xué)生。

二、可應(yīng)用作業(yè)批語(yǔ)的作業(yè)類型

教師除了每天在課堂上與學(xué)生接觸之外，最多的是與學(xué)生的作業(yè)打交道。批閱作業(yè)就是與學(xué)生的溝通和交流，在學(xué)生作業(yè)本上寫評(píng)語(yǔ)，既便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可拉近師生間的距離，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。有人說：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里。”合理的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，哪怕是一句批評(píng)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得學(xué)好知識(shí)的自信心，所以說，教師評(píng)語(yǔ)能引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教學(xué)兩者的和諧統(tǒng)一，有不可低估的心理教育作用。

狹義的作業(yè)評(píng)語(yǔ)只是根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況劃定優(yōu)、良、般、差或甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)。教師和學(xué)生只是分別在批閱和翻閱的過程中閃過一個(gè)念頭“還可以”或是“就這樣子”，然后拋諸腦后，缺乏任何的激勵(lì)性，而社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的行為一經(jīng)發(fā)生，就都希望得到肯定的回應(yīng),即使是成年人。

因此，教師要勤于批改作業(yè)，要勤于利用激勵(lì)性的語(yǔ)言或平和、真誠(chéng)的建議給學(xué)生以肯定，以指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、巧用評(píng)語(yǔ)符號(hào)，增添情趣

在作業(yè)批語(yǔ)中加入生動(dòng)有趣的評(píng)語(yǔ)符號(hào)，來豐富評(píng)語(yǔ)內(nèi)容，增加評(píng)語(yǔ)的情趣，這樣比較容易拉近我與學(xué)生的距離。批改作業(yè)作為一項(xiàng)常規(guī)工作，不僅是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺漏；還有助于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)積極性。然而，若教師對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)并不公平，將直接影響學(xué)生作業(yè)積極性。對(duì)此，教師應(yīng)對(duì)分層后的作業(yè)進(jìn)行不同評(píng)價(jià)，以分類評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)學(xué)生，對(duì)三級(jí)學(xué)生劃分不同標(biāo)準(zhǔn)。具體來講，對(duì)于甲類學(xué)生，教師可適當(dāng)放松判斷標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椋瑢W(xué)生本身優(yōu)秀，能夠輕松完成作業(yè)，很少存在抄作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)于丙類學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格要求，須知，抄作業(yè)形成習(xí)慣，即使學(xué)生能夠通過努力完成作業(yè)，依然存在部分學(xué)生抄作業(yè)行為。因此，加強(qiáng)對(duì)丙組學(xué)生的檢查，保障所有學(xué)生通過自身努力完成作業(yè)。同時(shí)，在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅要為學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)，還應(yīng)批改評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生滿足感與成功感，提高學(xué)生作業(yè)積極性，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

四、熱情洋溢，情感交流，激發(fā)進(jìn)取心

（一）采用贊賞和鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和肯定，同樣，每個(gè)學(xué)生也希望得到老師的尊重和肯定。因此，老師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不得過分批評(píng)學(xué)生，更不能辱罵學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生的作業(yè)中找到他們的亮點(diǎn)，并用贊賞的語(yǔ)言予以激勵(lì)。讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能感受到成功的喜悅感。對(duì)于作業(yè)完成情況良好的優(yōu)秀學(xué)生這么寫評(píng)語(yǔ)：“你的作業(yè)令我賞心悅目。”“看到你寫的作業(yè)，真是一種享受。”對(duì)于成績(jī)不那么理想的學(xué)生使用這樣的評(píng)語(yǔ)：“看到你的進(jìn)步，老師覺得很欣慰。”“你的進(jìn)步，老師和同學(xué)有目共睹！”……這樣的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）運(yùn)用期待性的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中存在一些問題時(shí)，過多的批評(píng)可能會(huì)打消他們更正錯(cuò)誤的積極性，這時(shí)，可使用期待性的評(píng)語(yǔ)，委婉地提醒學(xué)生哪些地方需要注意。

五、嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)，養(yǎng)成好習(xí)慣

（一）對(duì)優(yōu)等生要重贊賞。優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，興趣濃厚，作業(yè)完成情況很好，對(duì)他們的作業(yè)寫批語(yǔ)時(shí)要注重贊賞。學(xué)生如果從評(píng)語(yǔ)中讀出了贊賞和鼓勵(lì)，就會(huì)馬上興奮起來，積極投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）對(duì)中等生要重鞭策。中等生成績(jī)一般，拉一把，可能會(huì)成為優(yōu)等生，松一下，可能會(huì)成為后進(jìn)生。因此，給中等生寫批語(yǔ)，旨在給他們指明方向，使其對(duì)成績(jī)不滿足，對(duì)困難不氣餒。

（三）對(duì)后進(jìn)生要重鼓勵(lì)。后進(jìn)生成績(jī)較差，作業(yè)馬虎、潦草，且錯(cuò)題較多。批改他們的作業(yè)，老師不僅要有耐心，還應(yīng)充滿愛心，尊重學(xué)生。作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為初中老師，必須注重學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)的研究，撰寫合理的作業(yè)批語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。