基于核心素養視角下數學高效課堂的構建

熊榮輝

（江西省宜春三中，江西 宜春 336000）

教育是一個國家的大事，教育部推出的學生發展核心素養是落實立德樹人的一項重要舉措，也是順應時代的發展和提升我國的教育國際競爭力的需要。在高中數學教學中，核心素養的是學生在學習數學基本知識的過程中形成的一種思考能力，推理能力及表達能力，所以在高中教學中必須以核心素養為指導，構建高效課堂。

一、構建科學的教學觀念

一個科學的教學觀念會直接影響到其教學課堂的質量以及最終的教學效果，同時其也是老師所必備一項素養。高中數學老師可以依據其教學的內容，選用數形結合的教學模式，完成其相應的猜想驗證，通過該種教學模式來潛移默化的提升學生們的邏輯思維推理能力，讓其教學方式可以發揮出其自身最大的效用，同時將核心素養完整的融入到高中數學教學課堂上，樹立一個正確且科學的教學觀念，創新其教學模式，不能采用千篇一律的形式進行各類數學知識的傳授，想要培養學生們的核心素養，就需要讓核心素養和數學實踐活動結合在一起，調動起學生們對數學知識的求知欲望，同時強化高中學生們自身的社會學習素養。在傳播數學文化的過程中，高中數學老師要將核心素養穿插在各個教學環節之中，讓學生們都可以了解到其數學教學內容的背景，增強學生們的自信心，讓其都能更好的感悟數學文化的魅力，以構建科學的教學觀念為基準，清楚地意識到培養學生核心素養的重要意義。在提升學生們核心素養以及學習等多方面能力的同時，為其高效數學教育課堂的構建奠定一個堅實的基礎。

二、個性化的指導教學

高中學生們的身心發展狀況各不相同，因此其接受數學知識的能力等也會有所差異，對此，高中數學老師應當實時的開展個性化的指導教學工作，這會在一定程度上優化數學教學課堂。在核心素養視角下開展的高中數學教學活動可以利用多媒體等先進的教學設備，通過視圖的構建，讓學生們都可以更為深入地了解該知識內容，將抽象的數學知識變得更加的具體，同時賦予其數學知識生動形象的特性，以此來吸引高中學生，集中學生們的注意力，不斷地延伸該數學知識。實時的疏導學生，注重學生們數學知識習慣的養成，強化學生們對于數學知識的邏輯推理能力，幫助學生們養成一個樂學善學的良好的素養品質。解決好其生活中所存在的各類數學問題，提升其個性化教學的指導效果。實行個性化指導，對學生學習高中數學提供的基礎，對學生核心素養的養成起到了過渡的作用，核心素養的養成是一個循序漸進的過程，對高效課堂的建立提供的主觀條件。

三、培養學生問題意識

學習并不僅僅在于學習本身，而是要對所學習的內容進行提問。教育家陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問”。所以培養學生的問題意識對于學習高中數學有極大的好處，對于學生核心素養的形成起到了關鍵作用，對高效課堂的構建有極大的幫助。問題意識的產生是學生提出問題的前提，善于提出問題的學生往往是善于思考的。在高中教學中培養學生的問題意識，可以有效地提高學生的思維能力和創新能力。預設“矛盾問題”，在沖突中產生問題情景高中生已經具備了一定的學習能力，激烈的討論和大膽的假設是這時期學習的主要方式，學生在討論爭辯中往往會產生分歧，所以教師應抓住機會，善于運用這種自然發生的情景，培養學生的問題意識。同時也是學生對高中數學核心素養養成的關鍵時期。培養學生的問題意識，在一定程度上對學生的發展有利，拓展了學生的認知范圍，對學生核心素養的培養起到了關鍵的作用，是基于核心素養視角下構建的高效課堂。

四、構建有效的評價策略

學生發展核心素養是檢驗和評價教育質量的重要依據，構建有效的評價策略，是基于核心素養的數學學業質量標準，明確高中學段學生應達到的一個學習水平，把學習的內容和質量結合起來，有了的推動核心素養的落實。教師對學生出現的不能正確理解與運用的關系解析不足的情況，采用評價教學式方式，發揮教師的指導評價的主導作用，展示其中有具有代表性的錯誤解題過程，先讓學生進行思考分析活動，讓學生認識到在解答此題的過程中，忽視和錯用了韋達定理，然后教師進行總結，讓學生進行自我評價，落實核心素養中的自主發展能力，組成評析小組；其次是通過師生互評，這是進行核心素養的批判階段；同時還應提倡師生互評，落實核心素養中的參與能力。核心素養以培養“全面發展的人”為核心，在教學過程中應以學生參與為主，教師指導為輔的評價策略。有效的評價也包括評價方式，教師在評價方式上既包括對學生書面作業的評價，也包括通過觀察、提問、交流等方式對學生的動手能力，實踐能力等方面的評價。構建有效的評價策略，對學生核心素養起到了落實作用。運用合理科學的課堂評價，評價也是課堂教學中非常重要的不可忽視的一個重要環節。合理的評價對于提高課堂教學效果，促進學生發展具有非常重要的作用。在這個過程中，是一個讓學生認識錯誤，同時又是總結歸納的過程，對于提高學生的核心素養具有很重要的作用。

結語：構建有效的評價策略，是學生在課堂上得到成長，并且把發展核心素養落實到每一個孩子身上，讓其成為一個全面發展的人，為高效課堂的構建提出新的要求。基于核心素養視角下構建高中數學高效課堂，是以發展學生核心素養為前提，通過對學生全面發展的重視及對教學方法的分析，把核心素養落實到教師的教學中，落實以人為本的教育理念，構建基于核心素養下的高中數學高效課堂，為學生的終身發展奠定基礎。