初中道德與法治課堂上的德育滲透

張冬梅

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 東營(yíng) 257236）

在初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)課堂上的德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂參與中感受高尚的品質(zhì)、接受高尚精神的滲透和洗禮。為了達(dá)成良好教育效果，教師可以通過(guò)個(gè)人自信的德育滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂參與中建立自信心、更自信地面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)；教師可以通過(guò)團(tuán)結(jié)友愛道德品質(zhì)的滲透對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，幫助學(xué)生在人際交往中掌握方法，建立團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)；教師還可以通過(guò)尊敬師長(zhǎng)德育滲透的實(shí)施對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，促使學(xué)生在潛移默化中建立尊敬師長(zhǎng)的可貴品質(zhì)。

一、個(gè)人自信德育滲透

在道德與法治的課堂教育中，教師可以借助知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解自己、建立個(gè)人自信心。對(duì)于初中生而言，其由于青春期發(fā)展的特性，容易對(duì)自己的不足產(chǎn)生自卑情緒。教師在課堂上著力對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透，能夠幫助學(xué)生正確地看待自己，建立個(gè)人自信、以自信滿滿的狀態(tài)參與到日常學(xué)習(xí)和生活中。

例如，在學(xué)習(xí)《做更好的自己》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生了解了“認(rèn)識(shí)自己”的相關(guān)知識(shí)，然后又借助“如何做更好的自己”話題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。有的學(xué)生表示自己比較懶，不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，以后會(huì)每天安排一點(diǎn)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣；有的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模院髸?huì)在學(xué)習(xí)時(shí)將桌子上的無(wú)關(guān)用品收納好，養(yǎng)成一個(gè)專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有的學(xué)生表示自己不太愛說(shuō)話，自己準(zhǔn)備通過(guò)播音主持班的參與準(zhǔn)備去鍛煉自己的表達(dá)能力。教師肯定了學(xué)生想要變成更好自己的準(zhǔn)備和行動(dòng)，且發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生能夠憑借認(rèn)識(shí)自己、變成更好自己的籌劃建立自信。接著，教師表示每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們需要不斷前進(jìn)、自信滿滿地讓自己更加優(yōu)秀。學(xué)生積極響應(yīng)教師的號(hào)召，表示自己一定會(huì)自信地面對(duì)每一天的生活。可見，學(xué)生在課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)中建立了個(gè)人自信，能夠以自信的姿態(tài)參與到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

二、團(tuán)結(jié)友愛德育滲透

團(tuán)結(jié)友愛是學(xué)生進(jìn)行人際交往和集體活動(dòng)參與的重要品質(zhì)。在初中教學(xué)中，教師需要針對(duì)團(tuán)結(jié)友愛道德品質(zhì)的滲透對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)建立團(tuán)結(jié)他人、互相友愛的重要品質(zhì)。如果學(xué)生能夠在教師幫助下建立團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)，則學(xué)生能夠更好地參與到日常的人際交往和班級(jí)生活中。

例如，在學(xué)習(xí)《讓友誼之樹常青》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師羅列了在交友過(guò)程中大家可能遇到的各種問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生集思廣益說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該如何解決。學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，憑借“被好友誤解”“自己的好友與自己逐漸疏遠(yuǎn)”“自己的好友又認(rèn)識(shí)了新的朋友”等話題進(jìn)行討論，嘗試結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己的認(rèn)知進(jìn)行問(wèn)題分析。每一位學(xué)生都在課堂上積極結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)和自己對(duì)于問(wèn)題的理解發(fā)表意見，且最終總結(jié)出對(duì)于友誼的呵護(hù)需要團(tuán)結(jié)、友愛、借助恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鞑拍軌蛴垒嵊颜x之樹常青。可見，經(jīng)過(guò)道德與法治課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了友誼長(zhǎng)存的方法，且能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立團(tuán)結(jié)友愛的可貴品質(zhì)，將其融入自己的日常人際交往和朋友交際過(guò)程中。

三、尊敬師長(zhǎng)德育滲透

在校園生活中，教師不僅僅是知識(shí)傳遞者，更是引領(lǐng)學(xué)生正向成長(zhǎng)的燈塔。因此，每一位學(xué)生都需要尊重教師、敬愛教師。為了達(dá)成這項(xiàng)道德品質(zhì)，教師可以通過(guò)尊敬師長(zhǎng)道德品質(zhì)的滲透對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解尊敬師長(zhǎng)的具體表現(xiàn)，促使學(xué)生逐步建立尊敬師長(zhǎng)的道德品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《師生交往》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己與教師之間發(fā)生過(guò)哪些故事？有的學(xué)生講述了自己從害怕教師、到喜歡教師的過(guò)程；有的學(xué)生講述了班主任對(duì)自己的幫助。每一位學(xué)生都在課堂上積極講述著令自己印象深刻的與老師交往之間的故事。接著，教師詢問(wèn)大家與教師交往最重要的是什么？學(xué)生通過(guò)思考異口同聲地表示需要尊重教師。教師肯定了大家在師生交往中具備的可貴品質(zhì)，詳細(xì)為學(xué)生講述了尊敬師長(zhǎng)的意義和價(jià)值，幫助學(xué)生從內(nèi)心深入理解了尊敬師長(zhǎng)就是尊重自己、建立良好師生關(guān)系的重要性。最終，學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)建立了尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)和道德品質(zhì)。

綜上所述，初中道德與法治教師可以通過(guò)知識(shí)教學(xué)過(guò)程的有效利用對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透，幫助學(xué)生在高尚品質(zhì)的滲透中建立高尚的品質(zhì)和道德素養(yǎng)。在實(shí)踐中，教師不僅需要對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)教學(xué)，還需要借助知識(shí)教育中的德育滲透為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍。在課堂實(shí)踐中，教師可以通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)分析對(duì)學(xué)生實(shí)施德育設(shè)定，保證學(xué)生可以通過(guò)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程感受到知識(shí)中包含的高尚道德品質(zhì)。最終，學(xué)生將憑借課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)建立良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，也將結(jié)合課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)感受到其中蘊(yùn)含的高尚道德品質(zhì)，且能夠?qū)⑦@些道德品質(zhì)融入自己的日常生活和言行舉止中。