發展小學生英語口語能力的方法研究

石菁

（新疆庫爾勒市第一小學，新疆 庫爾勒 841000）

在小學英語中，包含著豐富多樣的教育內容，英語口語教學就是其中之一。但是，由于學生所處的環境是以漢語為主的環境，學生進行英語口語表達的機會比較少，因此難以更好地進行英語口語表達。應對這種情況，小學英語教師應該承擔起屬于教師的職責，多多關注當下的教育形式，多多了解學生的發展需求，采用多樣性創新性的教育形式，對學生進行教學，讓學生逐漸地掌握用英語口語進行語言表達的方法，使得學生汲取良好的口語交際技巧，讓學生的英語口語能力能夠獲得逐步地發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對發展小學生英語口語能力的方法進行研究和思考，以供參考。

一、創設真實情境，讓學生學會口語表達

小學英語教師在進行知識的教育時，可以進行比較真實的情境創設，使得學生融入到情境中，讓學生逐漸地掌握進行口語表達的方法，以此發展學生的口語表達力，讓教師能夠順利達到教育的目的。

如，在講授“Can I help you?”這部分的知識時，筆者便會進行真實情境的創設。課堂上，向學生講完本節所涉及的基礎性的知識后，筆者便會將班級上的學生分為幾個小組，促使學生依據所學習的關于“Can I help you?”“ I’d like ...”的英語句式，進行情境的創設，構建出相對應的英語語言，并使得學生以小組為單位，用角色扮演的形式，將所設計的英語語言展現出來。這樣，在筆者的指引下，學生便會將自己融入到具體性的情境中，更好進行口語表達，自身的口語表達能力能夠在不知不覺中，獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利完成教育的任務。

二、營造生動氛圍，使學生形成良好口語表達習慣

小學英語教師在進行知識的教育時，還應該為學生創設出比較好的英語語言表達環境，促使學生在良好的環境中，更好地進行英語口語表達，讓學生逐漸地形成良好的口語表達習慣，促使學生的口語表達能力獲得發展和提升。

如，為了使得學生身處在良好的英語口語環境中，筆者便會用英語語言，對學生進行教學。當然，考慮到學生的學習基礎薄弱，筆者會盡量地放慢英語表達的速度，并會隨著時間的推移，逐漸地提升英語口語表達的速度。當然，筆者也會在課堂上，用英語語言對學生進行提問，使得學生能夠在筆者的指引下，用英語語言做好問題的回答。這樣，在不自不覺中，學生便能夠逐漸地適應這樣的教學環境，自身的口語能力和聽力能力便能夠獲得逐步地發展和提升，也因此能夠逐漸地形成良好的口語表達習慣。當然，筆者還會借助學生的課余時間，創設英語角，讓學生多多與同學進行英語語言的溝通和交流，使得學生的英語表達力獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

三、巧用教學素材，給與學生充足口語訓練機會

小學英語教師可以盡量拓展教學的素材，采用比較科學且豐富的教學素材，對學生進行有效的教學，給與學生比較充足的口語訓練機會，使得學生做好口語訓練，讓學生的口語表達力獲得發展和提升。

如，閱讀是英語教學中的一種教學內容，筆者在進行知識的教育時，向學生展現豐富且多樣的閱讀素材，鼓勵學生閱讀，并會讓學生多多采用朗讀式的閱讀方式。這樣，學生不僅能夠做好英語口語訓練，自身的閱讀能力還能夠在不知不覺中，獲得發展和提升。再比如，學生比較喜歡電影。依據學生的興趣點，筆者會向學生推薦類型多樣的英語電影，鼓勵學生觀看，并會使得學生在觀看的過程中，嘗試著將英語電影中的語言朗讀出來，使得學生能夠在朗讀的過程中，學著電影中人物的英語口語表達方式。這樣，學生不僅能夠做好口語表達訓練，還能夠提升自身的口語表達技巧，使得自己更好地進行口語表達。此外，筆者也會依據英語教材上的內容，向學生展現與之相對應的音頻資源，讓學生多多傾聽和觀看，使得學生嘗試進行英語口語表達，以發展學生的口語能力，讓學生做好課本上的知識的學習。總之，小學英語教師有必要多多關注教學素材，有必要多多借助素材進行知識的教育，使得學生做好口語表達訓練，讓學生的口語能力獲得發展和提升。

綜上，教育只有在不斷地發展和優化下，才能夠助力學生學習知識，促使學生獲得更好的發展。小學英語教師在進行知識的教育時，有必要對當下的教育形式進行深入的研究和思考，采用比較創新性的教學方法展開口語教學，讓學生逐漸地提升自身的英語口語表達能力，使得學生獲得更好的發展。