課程思政育人理念下的高職英語教學

周悅

（北京信息職業技術學院，北京 100018）

一、引言

“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。這是總書記在全國思想政治工作會議上的講話內容。高等學校課程思政建設指導綱要中也指出，公共基礎課程要注重在潛移默化堅定學生理想信念，加強品德修養，培養奮斗精神，提升學生綜合素質。基于這樣的背景，高職英語教學融入思政教育勢在必行。

二、思政教育的內容設定

（一）針對當前形勢進行設定

2020年，受到疫情的影響，學生由線下上課改為線上學習，思政教育的平臺也由線下改為了線上對學生的教育。開學第一課就是對學生進行疫情防控的教育，教育學生要堅定信念，自覺做好自身防護，做到守土有責，守土盡責，共同打好防控戰斗的阻擊戰。隨著疫情的向好發展，又通過思政教育對學生進行鼓舞。這次疫情，讓世界發現了中國的強大！

我國經濟實力強大，八萬多人的免費治療，給封城的一千萬人提供基本生活保證（全球頭一次），全國幾億人一個多月停工停學（其他國家就崩潰了）我們是異常團結、聽指揮的十四億老百姓。中國有世界一流的醫療技術和醫護人才儲備。中國醫院的先進設備、人均病床數已經超過很多發達國家。中國醫護人才儲備數量巨大，這是幾十年來經濟社會發展的結果，不是一蹴而就的。發展是硬道理，硬實力！讓學生們感受到生活在中國真好！做一名中國人真好！激發學生的愛國主義情懷。

（二）針對課本的內容融入思政教育

以高職公共英語1的課本教學內容為例，當講到人物的外貌描寫的內容時，引入了思政教育的討論題，We cannot judge people only by their appearance.（我們不應該以貌取人）在講到關于網上購物的課文內容時，讓學生討論Realize the importance of rational consumption.理性消費的重要性，培養學生勤儉的品德。

三、思政教育的體現形式

（一）以PPT的形式呈現，讓學生自主學習

受到疫情的影響，學生改為在家在線學習，思政教育的融入隨即變為知識點以PPT的形式呈現給學生，讓學生去看，去理解，去體會。例如：五月份的疫情形式已經非常向好，所以思政的知識點便給了學生毛澤東的一首詩：孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。寄語學生教育學生一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。面對疫情所帶來的影響，請千萬不要因為困難就放縱自己，放縱并不是自由，自律才是自由的最高境界，你們現在多自律，將來就有多自由。未來的學習和生活需要我們不斷的努力，努力也許會說謊，但一直努力永遠不會白費。不要懼怕還未到來的結果，要相信，人生那么長，執著努力的人，早晚會被時光溫柔以待。

（二）以討論的形式讓學生予以參與

例如在疫情期間讓學生討論Why can China achieve staged success in the fight against COVID-19? 為什么中國能在疫情的斗爭中取得階段性的勝利，學生通過討論更加熱愛自己的祖國，感受到祖國的強大。

（三）以寫作的形式作為學生的課后作業來完成

在疫情期間，讓學生寫了兩篇關于疫情相關的作文，一篇是How to Protect Ourselves from COVID-19? 如何保護自己免受病毒的影響？一篇是The Hero in My Heart我心目中的英雄。

四、思政教育融入英語教學所產生的效果及影響

1.思政教育的融入，讓學生更加學會去發現問題，分析問題，解決問題。讓學生變得更加有思想，學會思考，懂得反思。對待事情有看法，有態度。

2.把課堂教學從單純的知識能力的提高，逐步形成對學生綜合素養的全面培養。

3.一直以來教育的主體是在培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，思政教育的融入則更加強調學生在這三觀基礎上的態度和立場。

4.培養有情懷的一代人，讓學生眼里有世界，更有家園，培養學生的愛國主義情懷。

讓學生心中有自信，更有信仰。

五、結束語

新時代的大學生不僅要有良好的知識能力，以更好的適應今后社會的發展和工作的需要，還要注重綜合素養的全面提升，而作為學生的老師，就承載著這項艱巨的任務，培養具有適應新時代需要的有理想、有信念、有情懷的一代新人。