健康中國行動視野下中學體育教學中健康教育的思考

陳少寧

（河北省保定市滿城區滿城鎮中學，河北 保定 072150）

一、當前體育健康教育的存在的問題

（一）學生不注重健康教育

在新時代的教育環境下，學生的課業壓力越來越大，導致學生將全部精力都用在學習上，忽略了健康運動，認識不到健康教育的重要性。教師對學生健康方面的教育不足，我國教育課堂上，有關健康教育的理論教學較少，實踐活動較多，教師對健康教學的認知不全面，不知如何對學生進行健康教育的知識講解，而我國國內有關健康教育的培訓活動較少，導致教師在面對健康教學時沒有良好的教學思路，缺乏教學意識，從根本上造成了學生對健康教育不重視的問題。

（二）教師的教學水平存在差距

部分體育老師對健康教育的認識存在誤區，認為就是對體育知識的教授，實際上健康教育是體育運動和健康知識教育的結合。健康教育不僅要求教師對學生進行體育技巧的教授，還要注重課堂上對學生進行有關健康教育理論知識的講解，提高學生對健康的認知能力，在學習之余通過適當的鍛煉緩解自身壓力，提高學生的健康素養。我國部分教師對健康教育的認識不足，導致教師的教學水平下降，健康教育的專業程度不高，影響健康教育的課堂教學質量。

（三）我國體育課程安排不當

要想進行全面的健康教學一兩節體育課是不夠的，而我國教育機構對學校的體育課程安排往往不夠合理。在學生一周的學習時間里，只有一兩節體育課程，這對開展健康教育課堂是極其不利的。部分學校不注重學生體育教學，從而占用有限的體育課堂，讓原本就課時很少的體育課沒辦法對學生進行健康知識教育。學校要注重學生的健康教育，從根本上解決體育課時較少的問題。

二、在體育教學中發展健康教育

（一）引導學生正確認識健康教育

將體育課堂教學與健康教育相結合是國家近年來提出的新要求，要求教師在教授學生體育知識的同時，不能忽略對學生體育理論知識的教學，培養學生對運動的興趣，使健康教育成為學生教育生涯中重要的一部分，但部分學生不能正確認識到健康教育的重要性，需要教師對學生不斷地進行健康教育引導，讓學生從多方面的認識到健康教育的積極意義。例如教師可以在班級開展有關“身體健康教育”的主題班會，利用互聯網尋找到相關的視頻和文章，在多媒體設備上對學生進行授課展示，簡潔明了的總結健康教育的積極作用，提高課堂上的互動性，讓學生用自己的語言來說一說不注重健康運動的弊端，還可以找一些不注重體育運動的事例在班級進行交流探討，讓學生明確運動的重要性，適當的體育運動促進學生的身體健康，對學生未來的健康發展有重要作用。

（二）教師加強交流，提高教學水平

教師要提高自身的知識教學水平，在課前做好教學方案，將自身儲備的健康知識通過有序的整理教授給學生，轉變教學方式，讓學生成為課堂的受教育主體，在教授學生體育知識的同時，也要及時了解學生對運動的不同理解，傾聽學生的觀點，通過多樣化的教學方式對學生進行健康教學。教師之間不斷加強交流學習，針對學生健康教育的問題不斷提出新問題，體育教師可以建立學習小組，針對學生存在的問題不斷進行探討和創新，對體育健康知識進行交流，制定出有效合理的教學方案。同時教師也可以在教室進行健康知識普及，可以運用黑板報、教室櫥窗等進行健康知識宣傳，使健康教育的觀念不斷深入人心。

（三）將健康教育的理論知識同實踐活動相結合

教師在對學生進行有關健康的理論知識的同時，也要注重將健康教育知識與戶外實踐相結合，讓學生把學習到的健康知識應用到實踐課程中。例如，教師在指導學生正確的跑步姿勢時，讓學生到體育課上運用所學的知識，正確地進行跑步運動。讓學生體會到學習理論知識的重要性，才能更加注重自身的健康教育。

（四）國家加大師資力量的建設

國家要加大對教師的投資建設，多方面的鼓勵教師人才投入到健康教育事業中，國家教育部門可以開展體育知識交流活動，讓教師在授課的同時不斷提升自身的知識水平，同時鼓勵教師之間積極進行學術交流，互相學習，共同進步，使教師在專業知識水平上有所提升，提高教師的健康素養，開展研討會對‘如何更好地進行健康教育’進行討論，總結教學經驗。

三、結束語

學校在進行課程教學的同時要注重提高學生對健康知識的掌握程度。隨著人民生活節奏的加快，學生對運動的意識逐漸降低，不注重提高自身的身體素質；科技的發展也使大部分學生降低了運動的積極性。國家教育部門要求將中學生的健康教育和體育課程教學相結合，要求教師在教授體育知識時，同樣注重學生健康教育知識的學習，讓學生認識到身體健康的重要性。學生作為祖國的未來力量，擁有健康的身體才是首要的任務，加強鍛煉意識，讓學生掌握和健康有關的知識技巧，從而讓學生自主的進行體育鍛煉，培養健康的身體。學校要不斷落實國家提出的健康教育理念，這對學生未來的發展有促進作用。