新時期小學音樂器樂教學分析

何軍霞

（新疆生產(chǎn)建設兵團第十師一八一團中學，新疆 阿勒泰 836001）

一、為什么要開展器樂教學

（一）人人都享有被教育的權(quán)利，可共享社會主義建設成果。基礎音樂教學使針對集體而非個人的，器樂教學也應該普及到每個人身上。只有讓器樂進入課堂，才能讓更多的人得到更加全面的音樂教育。

（二）依據(jù)美國當代著名的音樂教育心理學家詹姆士墨塞爾所言：“器樂教學可以說是通往更好地體驗的橋梁。”墨塞爾先生對器樂教學的深刻認識，無疑給了我們很大的啟發(fā)。教師可以更好地拓展學生的音樂學習領(lǐng)域，提高學生的學習興趣。

二、在教學中因勢利導，以趣激學

興趣是最好的教師，我們要拉動學生學習器樂的興趣。《音樂新課程標準》中提出：器樂教學對于提高學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造力都有著十分重要的作用。因此說，器樂教學是學生學習音樂的途徑之一。重視器樂在音樂課堂教學中的有效運用，是現(xiàn)代音樂教育教學的一項重要內(nèi)容。小學3-6年級的學生應學會演奏簡易的吹奏樂器，能夠演奏2-3首樂曲，并且要求小學器樂教學應占音樂教學的20%。器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合。一直以來，樂器僅僅使豐富課堂教學的工具，然而隨著器時代的發(fā)展，器樂變得越來越不可缺少。例如通過課前一曲的形式，讓每個學生拿起豎笛吹奏歌曲，我覺得這個辦法有利于學生的指法練習，還能提高學習器樂的興趣，從而使音樂課的氣氛更加濃郁。

三、讓器樂進課堂

（一）讓器樂進課堂不但可以提高學生的識譜能力，還可以提高學生在歌唱時的音準，對學生學唱歌曲有很大的幫助，學生可以學習一些樂理知識，還可以通過器樂演奏合奏等進行多聲部的訓練。例如四年級的《紅蜻蜓》，完全是一首兩聲部歌曲，教師可先讓學生齊吹奏do到si，待熟悉了指法后再進行分組分聲部練習。這樣一來，學生的興趣高漲，都在期待著兩聲部的合奏。通過合奏，可使學生體驗到成功的樂趣，同時又培養(yǎng)了音樂興趣。

（二）建立學生學習器樂的信心。由于器樂學習非常枯燥無味，教師如何激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服困難，激發(fā)學生內(nèi)在的情感和動機，不斷提高學生的演奏水平，就成為了一大難題。教學中教師應多做示范，每次練習要求要明確，集中解決重點問題。如第一課主要要求學生找準指法和手型；第二課主要要求學生吹奏時穩(wěn)住氣息，手指觸鍵要穩(wěn)；第三課主要要求聲音干凈、連貫。初學階段教師要注意選擇簡單、生動的樂曲，如《閃爍的小星》《劃小船》《歡樂頌》等。

四、在“器樂教學”中我們要注意的問題

（一）打擊樂器。在運用打擊樂器前，教師要出示相關(guān)的打擊樂器，并告訴學生這是什么打擊樂及其演奏方法，敲擊打擊樂時，聲音要愉悅、清脆。

（二）器樂教學與歌唱教學的關(guān)系。如果單單就器樂教學與唱歌教學而言，小學音樂教學中還是以唱歌教學為主，器樂教學有其自身優(yōu)勢，但主要還是為唱歌服務。器樂教學的一項很重要的任務就是為學生的唱歌伴奏，使他們唱出來的歌曲更好聽，增加他們的演唱能力。這個觀點，連最講究器樂教學的奧爾夫也是完全認同的。通常情況下，教材當中每首歌曲的曲譜，也是我們器樂教學的演奏曲譜，所以教材上的每首歌曲，我們不但可以用于演奏，而且可以用于演唱。在教學中，我通常先把需要演唱的歌曲教授幾遍，再讓學生用樂器演奏，這樣不僅使學生演奏起來更加容易，同時也使學生在掌握新歌的音準上更為準確。新課講授完后，我會留下作業(yè)要求學生課后自己復習，并且背奏歌曲，通過課后練習，學生對歌曲掌握將非常熟練，甚至可以不用教師指導，就能準確地唱好歌曲。

（三）器樂進課堂與二聲部練習。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以首先將學生分為兩聲部，第一聲部的學生先吹，二聲部學生聽，然后再反過來。這樣所有學生都可以聽到兩聲部的合奏的聲音。用這種方法可以讓學生體會和感受到最好的和聲效果。在學習唱歌或器樂的過程中，總會遇到一些困難，例如音高、音準、節(jié)奏等難點。尤其是節(jié)奏，教師可以先讓學生聽歌曲范唱，這樣就可以激發(fā)學生的學習動機。

（四）重視培養(yǎng)學生使用樂器的良好習慣。課堂常規(guī)是教學中必要的一種約束力，其主要作用是在教師的引導下有效地組織教學活動，使學生在有秩序的條件下學到應學的東西。器樂教學尤其要重視課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的習慣，否則學生很容易把樂器當玩具，不聽指揮，隨意亂彈。因此，教師在教學前一定要做好課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生正確使用樂器的良好習慣。對樂器的擺放、領(lǐng)用、歸還要有嚴格的要求，學生要嚴格執(zhí)行。教師應讓學生保管好自己的樂器，使用完后記得清洗干凈放好。

五、器樂教學讓學生更具有團隊合作精神

在音樂課堂教學以及學習生活中，團結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)學生的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動得以順利地進行，這是非常必要的。在器樂吹奏的過程中，若要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個成員的表現(xiàn)欲都要得到最大限度的滿足，這就需要大家共同努力，學會考慮怎么做才能使團隊的努力收到最好的效果。

六、器樂教學培養(yǎng)了學生的自我表現(xiàn)意識

中國學生有著很豐富的知識和技能，但卻不善于表現(xiàn)自我；而歐美國家的學生，不僅能夠自信地談論自己的構(gòu)想，而且遠樂于主動表現(xiàn)自己的演奏或演唱技能。這是我們的學生缺乏自我表現(xiàn)意識的表現(xiàn)。例如學校之前組建了一個器樂小組學豎笛，一些學得快的學生已經(jīng)能夠自己吹奏出一首簡單的歌曲，于是教師就挑選了這些學生來訓練和參加各類表演，只要有機會，就讓他們上臺表演。學生經(jīng)過表演后得到其他同學和教師的稱贊，自然會更加努力地學習，為下次演出能贏得更多的掌聲而努力。