淺談打造農村小學校園育人文化的有效策略

李鋼明

（廣東省韶關市始興縣沈所鎮中心小學，廣東 韶關 512500）

校園育人文化建設是我們加強校園管理，維護學校教育成果的重要形式。育人文化作為一種抽象的存在，會對人的行為和認知產生非常重大的影響。校園育人文化作為育人文化的重要形式，對學生的影響力和塑造力更是非常深遠的。因此，我們要正確認識校園育人文化，并加上育人文化建設，為教育質量的提升保駕護航。

一、目前我國農村小學校園育人文化的現狀和特點

校園育人文化建設是為了確保學校教育活動順利開展而形成的獨立育人文化，區別于學校的教學任務。目前我國大部分的農村小學由于硬件設備不足、師資力量欠缺，導致校園育人文化出現一定的漏洞。農村人大多沒有接受過高等教育，思想水平不高，因此只關注學生的學習成績，小學為了適應農村的環境而注重升學率，導致農村教師更關注學生課堂的表現和知識的掌握度，忽視了校園育人文化對人的塑造作用。農村的小學相比于城市而言條件較差，校園育人文化建設水平有限，部分教師和學生對育人文化建設的概念模糊，無法有效健全學生的人格，造成學生發展相對滯后。

校園育人文化對人的影響深遠 ：首先，校園育人文化作為一種環境育人文化具有時代性的特征，需要結合學生的需求創造符合時代發展的育人文化，對學生的思想觀念以及個人理想進行塑造 ；第二，校園育人文化不同于課堂上的育人文化知識，對學生的影響是十分深遠的，優秀的校園育人文化可以對學生進行精神面貌的隱形教育，促進學生養成良好的道德素質，對人一生的發展都有重大影響。第三，校園育人文化建設是一個長期性的工作，需要教師和學生通過長期的教學實踐共同塑造。

二、建設校園育人文化的有效策略

（一）加強學校物質和精神育人文化建設，創造良好氛圍

校園的物質育人文化是學校精神育人文化建設的前提，是校園的空間物態形式，其主要包括環境建設和設施建設。農村的物質條件無法提供一些現代化教學環境，但有天然的景觀和純樸的環境，因此學校可以利用餐廳、教學樓、教室墻壁等基礎設施讓教師和學生發散想象，繪制屬于自己的藝術作品；同時，學校還可以利用公共衛生間、操場、公寓樓、走廊張貼文明標語、校訓，讓學生時刻規范自身行為 ；農村的小學可以集資引進先進的教學設備，例如多媒體技術和信息技術，豐富學生的教學課程，讓學生感受到多彩的世界 ；學校還可以通過整潔的校園環境、動植物的保護等向學生展示、傳遞積極向上的精神內涵。

（二）良好的組織和制度育人文化，發展學校育人文化活動

學校育人工作不光需要在課堂上開展，還需要在實踐中培養學生的各項能力，學校可以通過豐富的實踐活動發展學生的思想素質，培養學生樂觀的心態。相比于城市學生來說，農村的小學生心理健康教育活動開展較少，加之大部分小學生缺乏家庭的關愛，容易造成性格孤僻，因此教育活動可以融于日常生活中幫助學生樹立積極的心態，讓學生在愉快的活動中受到教育。首先，學校可以利用周一升旗、班會、主題活動等滲透校園育人文化。其次，教師可以舉辦各種節日活動，比如六一兒童節的拔河比賽，端午節的賽龍舟、包粽子活動促進學生之間的距離，讓學生在集體中形成良好的人際關系 ；學校可以拓展家庭活動，利用家長會、親子游戲等讓家長參與到學生的成長中，讓學生感受家庭的溫暖。最后，學校可以建設少年宮、興趣小組，舉辦各種類型的興趣體驗課程，在活動中讓學生養成承擔自身責任的習慣，讓學生有歸屬感。

（三）結合傳統知識，提升教師素質

校園的育人文化建設離不開教師和學生的共同努力。小學生生活經驗不充足，對成人的世界充滿好奇，容易對教師進行模仿，因此學校需要加強對教師的培訓和管理，確保教師思想素質和道德水平，學校可以經常對教師的職業道德進行檢查，培養教師專業的知識技能和思想道德素養、心理素養。教師自身要樹立終身學習的觀念，及時調整自己的情緒和心態，以最佳的狀態面對學生，通過言傳身教內化學生的行為，在建設校園育人文化的同時讓其促進師生共同成長。

校園育人文化建設中，學校需要有自身的特點才可以長遠發展，這就需要借助傳統育人文化幫助學生樹立遠大的理想抱負。學校可以開展朗讀課程，對經典育人文化作品進行賞析，例如學習《弟子規》《詩經》等優秀傳統育人文化，讓學生從小養成繼承和弘揚優秀育人文化的意識，給校園育人文化增添底蘊；教師可以在班級內挖掘傳統育人文化素材，結合教學活動促進校園育人文化的建設，培養學生高尚的道德水平。也可利用好周邊的紅色基地進行品質教育，如我校身處廣東省紅色教育基地——紅圍，可充分發揮紅色革命地，進行“傳承紅圍精神 感恩勵志成才”品質教育活動，有效提高校園育人文化的感染力，為學生的價值觀培養奠定基礎。

三、結語

校園育人文化對學生有著重大的影響力和塑造力。在每一個學校開展教育的過程中，育人文化建設都是一個不可或缺的部分。因此，身為學校管理者的校長，要以增強育人文化感染力和影響力為工作目標，塑造優質的校園育人文化氛圍，為學生整體素質和綜合素養的進步創造一個優質的輔助環境。