基于家國情懷培養的高中歷史教學策略研究

陳春杏

（重慶市松樹橋中學校，重慶 400000）

青少年正處于人生最朝氣蓬勃的時期，他們是祖國現代化建設的希望，是早晨八九點鐘冉冉升起的太陽。對于青少年的家國情懷教育關乎到祖國發展的未來并決定著國家發展的方向，因此教育意義十分重大。教師要以家國情懷教育為己任，將其滲入到高中歷史教學中，培養學生的家庭責任感與愛國主義精神。

一、高中歷史"家國情懷"教育需要注意的問題

（一）“家國情懷”培養要慢慢來

家國情懷的教育不是教師說出來的,而是慢慢滲透出來的。培養與發展學生的歷史核心素養不能急功近利,一線歷史教師必須更新觀念,提升專業素養,加強教學滲透,唯其如此,才能真正培養學生的優秀品格與創新能力。同時,教師自己心中需有真摯的家國情懷。在課堂教學中,我們只有通過真實的情感流露才能真正打動學生。

（二）引導學生大量閱讀

家國情懷教育如果只依靠教材,往往會讓學生厭煩。所以我們要改變陳舊的理論灌輸,改變陳舊教學模式,應該引入大量的史料和歷史故事,使學生在生動有趣的氛圍中度過,讓他們進行時空穿越,親臨那個時代,歷歷在目的人和事使他們的靈魂得到升華。而這短短的四十分鐘背后,要讀多少書才能搜集并篩選出如此豐富的史料。

二、高中歷史“家國情懷”教育的策略

（一）開展社團活動,感受家國情懷

隨著新課改理念的不斷實施,很多創新的教學方法被應用到教學中,教師更重視對學生終身素養的培養。而高中歷史知識具有較大的理論性,很多知識點需要學生理解,很多家國情懷需要學生體會,這對于高中學生來說無疑是困難的。所以,教師需要組織開展一些實踐性的社團活動,給學生提供一個切實的、持續的學習氛圍,強化學生對于歷史理論知識的理解,并提高自身的學習能力。例如,在歷史知識教學中,教師可以利用周末、節假日等時間組織學生到歷史博物館進行參觀,通過觀看歷史器物、雕塑等讓學生感受歷史氣息,體會家國情懷。也可組織學生到人民英雄紀念館等進行參觀,對英雄事跡進行了解,對相關資料進行觀看,提高學生的愛國情懷,激發學生的學習熱情。

（二）主題活動環節教學,濃烈家國之情

歷史課堂上經常會有歷史事件的講解,由于歷史事件所發生的年代較為久遠,學生在理解上經常會產生偏差。生活于現代的學生并不能很好地感受當時的時代背景或是所對應的時代特點。為了讓學生可以深度理解并解讀書本知識,并且尋找古今的聯系,教師可以在課堂上采用主題活動教學,通過不同的主題讓學生走入當時所處的環境,增加對歷史的理解。

例如,當教師在進行新高中歷史教材《中國近現代社會生活的變遷》這一課時,教師以"古今社會生活的變遷"為題,通過多媒體向學生們展示近現代生活變遷的標志物。比如,在1975年前后我國人民所居住的房子多是土筑建筑,街道并沒有現代社會的寬廣潔凈,而是非常地狹窄,在這個時間段的人們出行多靠”解放軍牌”自行車。少數的富裕家庭擁有小汽車。七八十年代的中國逐漸有了黑白電視、洗衣機等家電的出現,并且只是較富裕的家庭才有的家電。到了九十年代末二十世紀初也有了電腦的出現。這些都是近現代社會生活變遷的標志,正是有這些變遷,帶領人民逐漸走上好生活、生活在和諧社會。而觀眼下,電視機、電腦、手機、汽車等已經普及到每一戶,甚至是每位公民。學生在課堂上可以不斷地對比近現代和現代的生活情況,通過對比讓學生們感受到祖國的強大是通過時間的沉淀,是一個艱難的過程。

（三）引導學生關注現實和未來,開闊國際視野

“一切歷史都是當代史”,歷史需要為現實服務,需要連接經濟全球化的現實和未來。全球化正在加速擴容和升級,而中國四十年來突飛猛進地發展,正快步走向世界舞臺的中央,正如有研究者指出:”我們正站在再全球化這個偉大時代的起點上。”中國已經成為”再全球化”的主要力量。所以這個時代下的家國情懷不僅要關注家與國,更要有以天下為己任的境界,要有放眼世界,形成國際視野。歷史教學中,教師引導學生樹立把中國的發展放在世界范圍內看待的意識,是培養學生家國情懷重要條件,也是強化學生家國情懷的有效手段。

（四）借助于歷史故事滲透家國情懷教育

家國情懷教育并不是一蹴而就的,它需要長期地滲透,僅靠課堂時間是遠遠不夠的。所以,教師為了改善教學效果,切實提升家國情懷教育的效率,可以在課堂之外的地方來開展相關工作,例如組建歷史社團,不定期舉辦滲透家國情懷教育的社團活動,鼓勵學生積極參與其中,這是推進教育質量優化的有效途徑。

依照高中生的特點,教師在安排社團活動時可以組織大家一起去當地的烈士墓園或歷史博物館等地方,拉近學生與烈士之間的距離,通過對歷史故事的認識與了解來切實感受到烈士有多么堅強的意志,有多么博大的胸懷。在歷史發展的長河中,名人思想的熏陶會影響著一代又一代的人。每個朝代也都會涌現出很多偉人,他們的故事絕不像現代影視劇里表演出來的那么簡單。如果學生深受某位英雄的影響,那不僅有利于其對歷史知識的學習,也可以使其更為直接地受到家國情懷教育。高中階段的學生已經有了自己的判斷,但是由于閱歷尚淺,因此他們仍然會受到周遭環境的影響。教師需要合理利用學生這一特點,在平時多讓學生接觸到一些愛國故事,使其在耳濡目染下激發自己的愛國情感與民族自豪感。

結語

總之,以上就是關于在歷史課堂上進行家國情懷的滲透的教學經驗。中國歷史悠久、文化精深,和偉大的先人們的努力是分不開的,我們的和平社會、富足生活正是建立在偉人們的貢獻上,而這些源頭皆于我們有祖國作為依靠。