班主任視野下中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

1賈鵬飛 2王佳平

（黑龍江省訥河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江 訥河 161300）

社會(huì)適應(yīng)能力是中職學(xué)生就業(yè)的基本條件，也是走向工作崗位、獲得社會(huì)認(rèn)可并謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)。中職學(xué)生的良好人格發(fā)展是在社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)化過程中不斷完善和建立起來的。作為班主任，落實(shí)“課程思政”要求，將培育學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，融入班級(jí)建設(shè)和管理全過程，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際問題，從思想、心理和學(xué)習(xí)方面采取易于被學(xué)生理解和接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)，潛移默化地幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力，起到潤(rùn)物無聲的教育效果。因此，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。同時(shí)，企業(yè)用人單位需要具備熟練的職業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，對(duì)中職學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，包括專業(yè)技能以及從事絕大多數(shù)職業(yè)所需要的與人交流、團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)、解決問題、信息處理、耐受挫折等能力，同時(shí)具備愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的素養(yǎng)。

一、以中職思想政治課教學(xué)為主渠道

課堂是學(xué)校教育的主陣地，而思想政治課作為學(xué)校德育的主要學(xué)科，課程設(shè)置考慮了學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過案例分析，相關(guān)鏈接、互動(dòng)在線等教學(xué)板塊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

首先，中職思想政治課的知識(shí)體系以及課內(nèi)外的教學(xué)形式，比如主題辯論、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提供了可應(yīng)用的時(shí)機(jī)。其次，思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際，把握時(shí)代方向，注重實(shí)踐，其實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力搭建了橋梁。再次，思想政治課鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)表不同的意見。我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)實(shí)踐中，以民主、開放的課型，通過確立主題，創(chuàng)設(shè)情境，開展合作，運(yùn)用研究、討論、辯論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所需要具備的思想意識(shí)，以尊重學(xué)生個(gè)性，最大程度的釋放潛能。同時(shí)，學(xué)習(xí)中還發(fā)現(xiàn)了一些新觀點(diǎn)、新思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果豐富多樣，逐步形成了獨(dú)立自主的品格。讓思想政治課的課堂成為學(xué)生了解社會(huì)的窗口，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主渠道。

二、以德育活動(dòng)課、主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐課為重要途徑

實(shí)施德育活動(dòng)，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使主題實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生能力的載體，實(shí)現(xiàn)拓寬課堂教學(xué)形式的飛躍。實(shí)施德育活動(dòng)、組織班團(tuán)會(huì)可以調(diào)動(dòng)班主任，選擇不同形式的活動(dòng)主題，比如，讓學(xué)生調(diào)查研究某種社會(huì)現(xiàn)象，親身參與某種競(jìng)賽活動(dòng)，感受某種氛圍的教育活動(dòng)，參加辯論賽等等。通過豐富多彩的活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

首先，班主任所帶的班級(jí)專業(yè)不同，正好可以依據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)技能大賽，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，也有意識(shí)地鍛煉了能力。比如，擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的班主任時(shí)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了主題為《如何保護(hù)環(huán)境》的動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽，為了準(zhǔn)備比賽，同學(xué)們查閱了大量有關(guān)環(huán)保方面的資料，小組合作進(jìn)行主題創(chuàng)作，突出體現(xiàn)了破壞環(huán)境是多么的可怕，保護(hù)環(huán)境是多么的重要。擔(dān)任旅游服務(wù)與管理專業(yè)的班主任，為學(xué)生設(shè)計(jì)了《校園文明行為》解說的導(dǎo)游詞創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)吸煙、隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、走廊內(nèi)大聲喧嘩等現(xiàn)象進(jìn)行指正和倡導(dǎo)文明行為的解說與示范。同學(xué)之間在參與任務(wù)活動(dòng)中建立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，班主任也為學(xué)生提供了研究型的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)生正確的道德觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。我們?cè)诟咭恍律胄Ｖ跖e行了題為《青春的顏色》主題班會(huì)，由班主任親自主持，通過教師富有感情的朗誦關(guān)于青春的詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，引起學(xué)生共鳴，轉(zhuǎn)而介紹失去雙臂的劉偉的事跡，詢問同學(xué)們的看法，而后，又向同學(xué)們展示獲得2011年度《感動(dòng)中國(guó)》十大人物之一并獲得“隱形的翅膀”稱號(hào)的劉偉的事跡，還有如今已是一位知名的勵(lì)志演講家的尼克胡哲,一個(gè)天生沒有四肢的來自澳洲的80后的故事。不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感受，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓同學(xué)們以“我的青春誰做主？”為題寫感想，使育人的效果拓展開來。我們還持續(xù)開展了“能力本位、育人為先、適應(yīng)社會(huì)”主題教育系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)了不同主題的班會(huì)，在全校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行。

三、以開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為第二課堂

學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面，為展現(xiàn)、培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)與能力提供了重要的舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)可以設(shè)有文學(xué)社、校園合唱團(tuán)、校園舞蹈團(tuán)、書畫協(xié)會(huì)、校園廣播站、籃排球協(xié)會(huì)等社團(tuán)，學(xué)期末舉辦學(xué)生社團(tuán)匯報(bào)演出活動(dòng)。在社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

首先，學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)在參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中得到發(fā)揮，滿足了情感的發(fā)展和需要。其次，學(xué)生人格整體的發(fā)展在參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中得到促進(jìn)，學(xué)生自我管理和自我發(fā)展以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展。根據(jù)工作需要，每個(gè)社團(tuán)都有明確的分工，各個(gè)社團(tuán)為實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)上得到了鍛煉，快樂地成長(zhǎng)，提高了自身的綜合素質(zhì)。再次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的多樣性和實(shí)踐性為德育提供了重要的途徑。眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，也沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，早戀、網(wǎng)癮乃至打架斗毆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生管理帶來了很大的壓力。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等起重要的作用。

綜上所述，培養(yǎng)中職生的社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)化過程，我們通過思政課這個(gè)主渠道，德育活動(dòng)課、班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這些重要途徑以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為第二課堂，使學(xué)生得到全面發(fā)展。