關于小學數學教學中提高學生計算能力的策略芻議

袁琴

（宜春市宜陽新區官園學校，江西 宜春 336000）

引言

素質教育針對小學數學教學提出了全新的目標，即要求教師將提高學生的計算能力作為教學重點，與此同時，教師實施科學合理的教學方式能夠保證學生的學習質量，這也是對小學數學整體教學效果的評價標準之一。由于當前教學中仍存在一些影響學生計算能力提升的問題，所以在數學教學中提升學生計算能力的策略研究是至關重要的。

一、現階段小學生數學計算能力存在的問題

（一）缺乏對培養學生計算能力的重視

由于應試教育的深入人心，大多數教師仍采用“填鴨式”教學方法，重點放在教授學生如何應對各種考試上，忽略了小學生計算能力的重要性，對于新課改下的教學目標認識較為薄弱。

（二）忽視學生學習興趣的培養

學生在小學數學學習中已經形成主觀思考能力，也有一定的數學計算能力的基礎。但是，由于應試教育的影響，學校課堂時間緊湊，教學模式單一，教學活動也主要針對學生的學習成績，導致學生無法培養自己的興趣愛好，教師應該加強認識，并提高創新意識，促進學生的綜合素質全面發展。

（三）與新課改與素質教育觀相悖

教師應該立足于充分理解新課改的基本理念，實施素質教育，培養出有理想、有道德的、德智體美等全面發展的接班人，而不是模糊教學目標，忽視學生計算能力的培養，導致學生淪為學習的機器。

二、培養學生計算能力的策略

（一）設置主題實踐活動，激發學生對計算的興趣

在“應試教育”的環境下，教師讓學生一味地做題來培養計算能力，只會削弱學生對計算的興趣，甚至內心拒絕計算。因此教師應當摒棄傳統教學觀念，在科學有效的教學環境中，寓教于樂，不僅能讓計算變得簡單，學生算的快速準確，還能調動學生學習與計算的積極性，因而促進學生計算能力的提升。教師要想創設生動、科學的教學環境，首先要明確學生的身心發展規律與認知水平以及興趣愛好，然后利用教師幽默的教育語言進行教學，使學生玩在其中，學在其中。

例如，以人教版小學一年級的？《6～10的認識和加減法》的課程為例，教師可以以提升學生的計算能力為主題，隨機把學生分為幾個小組，組織計算能力接力比賽、奪紅花等競賽。在活動過程中，教師要認真做記錄，并在活動結束后，及時進行教學反思與總結，讓優秀學生分享提升計算能力的方法，幫其他學生正確歸因與積極面對，而不是把問題原因都歸結于智商、能力等因素，使學生認識到努力就有收獲，只要足夠認真努力，就一定能提高計算能力，最終建立學生學習的自信心。

（二）注重算理學習，為計算能力的提升奠定基礎

算理以計算規則為基礎，規則又是算理的分解化。為了促進學生的算理學習，教師在教學工作中應該要授之以漁，而不是授之以魚，讓學生清楚如何計算的同時，也要理解計算方法的原理，能在理解的基礎上進行學習掌握。

例如，在人教版小學數學三年級下冊的《兩位數乘兩位數的乘法》課程中，教師可以先引導學生復習多位數乘一位數的計算方法，探究學生的認知水平，為新課程的學習奠定基礎；其次，采用多媒體展示生活中的情景，如操場的大小可以容納10排，每排有55個座位，請問總共容納多少人？組織學生分組思考討論，使其認識到這是兩位數乘兩位數的運算，并鼓勵學生自主探究，給學生充分時間思考。然后挑選小組代表講述計算結果與算理規則，讓其他同學補充完善。課程結束后，教師進行教學反思與課堂總結，引導學生認真思考算理過程，并加強習題訓練，逐步提高學生的計算能力。

（三）認真策劃習題，促進計算能力的提升

實現理論與實際的有機結合，才能更科學高效地提高學生的計算能力。實踐證明，提升學生的計算能力離不開習題練習和專業化的訓練。因此，教學過程中，教師要注重策劃習題的重要性與趣味性，加強針對性與科學性，防止學生陷入機械化學習中。科學趣味性的練習，可以激發學生學習計算的興趣，充分調動學生積極性，在培養學生計算能力的同時，寓教于樂，學生可以獲得一定的滿足感與自信心。

例如，在人教版小學數學一年級《20以內的進位減法》一課的教學開展中，組織學生通過擺方塊的游戲讓學生自己找“7 □”的算式，在移動3個方塊湊“10”的過程中，讓學生對“湊10法”加深情感體驗，從而促進算理學習；進一步引導學生學習“6□”、“5□”的算式，鼓勵學生自助探究與總結規律：一看、二拆、湊十、連加。口算也指腦算，其訓練方式涉及聽算與視算。視算以眼睛觀察為基礎，腦海中快速演算，最后口述計算結果的過程；而聽算則以耳朵聆聽為主，腦記后口述結果的過程。把視算與聽算科學合理的結合，調動學生學習口算的積極性，有助于提高學生的口算能力，進一步提高學生的計算能力。

三、結束語

培養小學生的數學計算能力不是一帆風順的，教師要制定科學合理的方案，并堅定不移地執行下去，不斷為提高學生計算能力而努力。作為一名人民教師，應該具有基本的職業道德素養，充分認識到計算能力對學生今后學習道路的重要性，并將其作為教學重點與難點為之奮斗。