小學語文拓展閱讀教學的策略新探

趙俏楠

（河北省保定市滿城區上紫口村學校，河北 保定 072150）

漢語作為中國的母語，語文自然也是所有學科中最重要的一門課程。小學語文閱讀能力的培養尤為重要。學校、教師和學生需要重視培養學生語文拓展閱讀的能力。起到中流砥柱作用的教師更應該去尋找探索有關小學語文拓展閱讀教學的策略及教學方法，以培養學生拓展閱讀的能力，豐富學生除課本以外的有利于學生充實自己學習能力的一部分。

一、讓學生認識到語文拓展閱讀的必要性和重要性

小學語文閱讀是語文這一學科中最能決定學生素質教育的一個模塊，也是整個小學教育中素質教育的關鍵。首先要讓學生體會到語文拓展閱讀是什么，教師可以在教室一角設立一個小型書架，提供給學生的書籍一定要與當前學生年齡和其發展階段相適應。設定固定的、適當的課時，專門進行學生拓展閱讀，教師可做個榜樣，分享自己閱讀的心得體會，并鼓勵學生嘗試分享和講解，循序漸進，促使拓展閱讀更深入到每個學生的學習生活當中。

二、逐步豐富閱讀教材

教師在為學生選擇和提供拓展閱讀書籍時，一定要結合當前學生的年齡和學生的實際情況。要客觀地站在學生的角度提供書籍的數量和質量，教師在提供書籍之前，調查一下學生喜歡的類型，詢問學生日常感興趣的事物，或者通過詢問學生一些問題，更直觀地了解到學生的需求，比如學生平時在家喜歡看什么電視，經常和小伙伴在一起玩什么，由此可以更直接的推斷，可以為學生提供哪些書籍，使他們很有興趣去閱讀的。當然，教師提供的書籍要相對于全面的，而不是只針對某些學生感興趣的去大量提供，提供類型全面的書籍，也會打開學生新世界的大門，使學生更加豐富知識，拓寬視野，調動其積極性，這不起眼的一步，很可能將為教師進行語文拓展閱讀開個好的開頭。

三、運用多媒體設備豐富拓展閱讀教學

隨著國家的不斷發展和科技的進步，教師在教學過程中的教學輔助工具也在不斷豐富。目前普遍使用的多媒體設備大大提高了教師教學效率，多種工具結合教學的方式，有助于學生更快更好的吸收新知識，提高學生學習效率。正確運用多媒體，更深一步的進行拓展閱讀教學，是教師小學語文拓展閱讀教學的強有力的手段。例如教師在進行《小蝌蚪找媽媽》課上教學時，可運用多媒體設備，向學生展示一些簡單易懂的有關動物的小學書籍，學生對于學習中課本上的好奇心和求知欲，會帶動其進一步發展到這些拓展閱讀的書籍中，此時教師若布置一個其他小動物成長的故事的作業，也將推動學生主動進行拓展閱讀，長此以往，培養了學生拓展閱讀的興趣，無形中也促進學生養成了良好的拓展閱讀習慣。

四、培養學生課外閱讀習慣

很多小學生不喜歡死板的課本中的課文，更喜歡一些課外的讀物，但是小學生缺乏判斷力和辨識力，不知道哪些書籍適合、有益于自己。教師可以主動鼓勵學生進行課外閱讀，并向學生提出明確規定，哪些類型的課外書可以閱讀，哪些是嚴令禁止的。制定的標準首先是有益于學生身心健康發展的、積極性的讀物；其次要參考學生接受能力，要符合學生年齡和身心發展規律；課外書要與教師教學內容、教學進度緊密相關，相輔相成，達到雙贏的效果。學生真正接受課外閱讀后，后期可以逐步讓學生用自己的語言表達出來自己的心得體會，學生之間互相學習和借鑒，并進一步整理閱讀體會筆記，記下課外閱讀的心得。

五、結合多種途徑進行課外閱讀

21世紀是大數據時代，互聯網普遍深入到每個家庭生活中。除了書籍之外，學生也可以通過手機電腦的網頁瀏覽和閱讀App等多種線上途徑獲取自己需求的閱讀資料，相比于一些厚重的書籍來說，取用更便捷。線上閱讀也有弊端，比如經常彈出來的廣告甚至一些不良信息，有的線上閱讀資料會對學生身心健康造成一定影響，帶偏學生學習興趣，教師要提前提醒學生，避免發生消極影響。線上閱讀是把雙刃劍，教師要防患于未然，正確指引學生方向。

六、豐富閱讀活動，提升閱讀層次

拓展閱讀離不開圖書館，教師可經常帶領和引導學生參觀圖書館，向學生展示哪些書籍適合學生去拓展閱讀，指引學生去選擇正確的讀物，提供學生更多獲取拓展閱讀教材的途徑。另外，教師也可以鼓勵并組織學生參加當地舉辦的一些閱讀鑒賞活動和知識競賽等類型的活動，豐富學生課余生活，也讓閱讀變得更加豐富多彩，會極大地培養學生閱讀興趣和積極性。

七、結束語

總而言之，小學語文拓展閱讀是小學教育中不可或缺的內容，教師要引導學生和自己配合，逐步培養學生閱讀量和閱讀能力，激發學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中體會到拓展閱讀的重要性。幫助學生提升文化素養，使學生養成良好的閱讀習慣。教師自己更要以身作則，為學生做好示范，正確引導學生，從小增加閱讀量，提升個人學習能力和知識儲備，為以后學生的語文學習奠定扎實基礎，多種方式引導學生自主閱讀，讓學生擁有豐富的閱讀內容，全面提高小學生閱讀能力。