關于高中數(shù)學新教材教學的幾點思考

許丕秦

（福建省安溪第一中學，福建 泉州 362400）

教材改革只是一個方向，課程改革的關鍵在于充分理解和應用教材，將其完美的落實到教學課程中去。如果采取陳舊概念、落后的教學方式，是無法對新教材進行有效應用的，由此課程改革也不會成功，最終只是徒勞。文章立足高中數(shù)學，從全新版本的教材出發(fā)，對文章主題進行深入闡述。

一、高中數(shù)學新教材的特點分析

（一）知識編排更系統(tǒng)、科學，方便學生自主學習的開展。全新版本的數(shù)學教材打破了傳統(tǒng)的編排體系，分設了代數(shù)、立體幾何和解析結合；而且數(shù)學知識的安排加強了和初中數(shù)學的銜接；符合學生的基本認知；而且教材內(nèi)容的難度適中，關聯(lián)性強的內(nèi)容高度集中。如上的這些特點契合高中生認知、學習特點，對推動他們的自主學習、落實素質教育理念有著巨大作用。

（二）強調(diào)數(shù)學方法教學，提升學生數(shù)學思維能力。現(xiàn)代化教學理念支持下的教學，不單要求學生掌握知識、能力，更要求他們從大量知識中提煉出數(shù)學思想，并有效地掌握，以更好的作用于其他解題中去。所以新版本的高中數(shù)學教材深刻體現(xiàn)了這一點，比如將一次函數(shù)、方程和不等式納入同一單元，其目的在于讓學生在比較中把握三者的不同，并讓學生掌握比較的數(shù)學思想。

（三）巧用實際問題引入知識，注重發(fā)展學生的應用意識。全新版本的數(shù)學教材在開篇中便說明了數(shù)學來源于生活，通過對數(shù)學教材的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)很多的閱讀材料和學生的現(xiàn)實生活有著密切關系，讓學生在熟知情境中開展學習，可以強化他們的數(shù)學應用意識。

（四）增加研究性課題，提升學生實踐能力。增加研究性課題是新版教材的重要特征，它既突出了學生操作能力，又引導學生從教材中走出來，走到學生群體合作中去，并在小組合作中深化自身對知識的理解，并促進自身情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

二、深挖新教材育人功能，落實素質教育

（一）指導學生深入教材，在自主預習中汲取知識。一個可以主動完成課前預習、劃分重難點的學生，可以在實際預習中對知識有初步的思考，并能積極主動地參與到實際的課堂教學中來，其數(shù)學成績也很優(yōu)秀。所以教師要為學生設置預習作業(yè)，讓學生在主動探索中初步掌握數(shù)學知識并明確自身的不足。在實際的教學中，我在全面把握新教材的基礎上，都會利用課前5-8分鐘的時間，讓學生自主閱讀素材，了解知識的形成、發(fā)生、發(fā)展過程，并構建屬于自己的數(shù)學知識體系。在數(shù)學材料的閱讀中，我鼓勵數(shù)學成績優(yōu)秀的學生超前預習，提前做好下一節(jié)課的準備，并將自己的疑惑點帶入到課堂，在大家的共同討論和分析中解決問題，為學生構建一個良性競爭的氛圍，以推動學生的全面進步。通過這樣的教學，在班級形成了良好的你追我趕的氛圍，有效推動著學生的學習，并取得了不錯的成果。

（二）構建問題情境，喚醒學生的探究欲望。和舊版本的數(shù)學教材相比，高中新版數(shù)學教材構建問題情境、喚醒學生探索欲望可以說是輕車熟路。在新教材的章節(jié)前邊提出了應用生活問題為學生構建生活情境，拉近學生和數(shù)學知識的距離。當然如若教師可以將其和現(xiàn)代化教學技術整合起來，會達到事半功倍的效果。

（三）做好知識傳授中結論和過程的高度統(tǒng)一。素質教育理念下的高中數(shù)學教學，要求教師摒棄分數(shù)至上的觀點。基于此教師要注重結論和過程的高度統(tǒng)一。從教學視角分析，重結論、忽視過程是一種形而上學的觀點，將結論變?yōu)榱私忸}的關鍵和信條，削弱了知識和學生智力發(fā)展的關系。它忽視學生自身發(fā)展，將教學轉化為了只需要被動和記憶就可以掌握的知識，實則這是對學生個性的遏制，不利于學生的全面提升和發(fā)展。

三、基于高中生特點，發(fā)揮學生主體作用

（一）有效利用閱讀材料，拓寬學生知識范圍。新版本的閱讀材料不僅趣味性十足，而且具有深刻的思想性特征，對拓寬學生視野范圍，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣有著積極的作用。對這些閱讀材料的教學，教師可以指導學生從如下兩個方面開展：1.課外閱讀。集中可以拓寬學生視野范圍的閱讀材料，做好對學生的指導，鼓舞學生利用課下時間完成預習，將存在的問題標注出來，在教學課堂集中解決。2.巧用材料，調(diào)動起學生的熱情，讓學生對數(shù)學知識有全新的認識。

（二）逐步推進，明確教學任務，平衡好教材的深度和廣度。深入教材大綱的要求，突破固定思維，要以全新的觀點理解新教材。而且教師在深入新教材的過程中，還要平衡好教材的深度和廣度，從學生自身水平、認知規(guī)律出發(fā)開展教學，目標設定不可過高或過低，以免影響學生的學習興致。只有精準把握，全面改進，才能制定符合學生發(fā)展的教學目標。

（三）研究心理學，創(chuàng)新教學方法。新教材必須有新理論、新方式做支撐，如此才能實現(xiàn)課程的優(yōu)化。在高中數(shù)學教學中，教師要靈活利用方法開展教學，并在學生深入學習中強化他們的問題意識，鼓舞他們探尋解決實際問題的方法，以形成以學生為本的教學模式。而且教師要引導學生聯(lián)系前后知識，基于教材直接給出的結論從另一個角度開展解讀，進而提升學生研究能力。

結束語

總之，全新改版的高中數(shù)學教材要突破陳舊觀念的限制，在教師深入教學的過程中，改變陳舊理念、積極創(chuàng)新教學模式，以將素質教育真正的落到實處。