初中英語情境教學法研究

邢月梅

（河北省衡水市故城縣里老鄉中學，河北 衡水 253800）

在初中英語教學中，教師應該注意情境教學法的實現優勢，利用好情境教學法在英語教材、記憶方法、游戲趣味上的優勢，使用情境來幫助學生理解和記憶英語知識點，提升英語課堂效果，從而提高英語教學效率。

一、英語教材的特點

初中英語教學中，教師應該注意情境教學法在實現時的優勢。英語教材本身就含有大量的情境，教師可以方便地進行情境構建，而情境又可以幫助學生記憶英語中瑣碎的知識點，在課堂方面，情境教學可以在課堂中加入一定的游戲趣味因素，通過進行情境教學法，教師可以取得多方面的效果，教師應該注意發揮情境教學法的優勢，從而提高英語教學效率。

在英語教材的編排中，情境的加入是很多的，英語教材中的對話以及其它英語知識點，往往都是在情境中帶出的，而英語教材的圖版率也一直是教材中名列前茅的，結合英語中音頻資料的使用，英語學科本身的情境就十分豐富，教師可以在教學中利用這一優勢，情境教學法在進行英語教學的時候，可以不用單獨進行編排，依托教材中的內容，教師就可以很方便地代入情境，這是英語教學中情境教學法的獨特優勢。初中階段，英語教學依舊延續了這一特點，教師應該注意情境的使用，從而提高英語教學效率。

例如，在學習《Can you come to my party?》這一單元的時候，教師就可以注意情境的使用。邀請對方參加派對是一個生活化的情境，教師可以讓學生進行情境學習。在課堂上，我就可以對學生講：“同學們，我們經常會聽說派對，那么，當用英語對話詢問別人是否參加派對時，又是怎樣的呢？”隨后，我就可以帶領學生學習這一單元的知識，之后，我還可以講：“同學們，你們在讀課文的過程中，可以把自己的想法加入進去，嘗試改變原來的對話。”隨后，我就可以讓學生進行情境學習，我還可以隨時為學生提供幫助：“同學們，你們在修改對話的時候，遇到什么不會說的問題嗎？如果有問題，你們可以來問一下老師。”之后，我就可以繼續進行情境教學法，通過情境教學法來幫助學生學習，同時可以發揮英語教材的價值，從而提高英語教學效率。

二、記憶方法的優勢

情境教學在幫助教師講課的同時，情境所具有的故事性還可以將對英語知識點的機械記憶轉化為意義記憶，通過情境來記憶英語知識，可以幫助學生用更好的方式去記憶瑣碎的英語知識點，相比數學、物理來講，英語、語文的知識體系呈現高度碎片化的面貌，相比語文這樣的母語，英語對學生來講更加具有記憶上的難度，通過情境記憶英語知識，是一種十分重要的學習記憶方式，教師應該注意其價值。初中英語中，對學生知識量的要求更高，教師應該注意情境幫助記憶的作用，從而提高英語教學效率。

例如，在學習《How do you make a bananas milk shake?》這一單元的時候，教師就可以用情境來輔助教學。面對這樣的詢問做法的對話情境，教師可以讓學生在情境中完成記憶，從而加深學生的印象。在上課的時候，我就可以對學生講：“同學們，你們知道香蕉奶昔嗎？不知道也沒有問題，因為我們今天的內容，就是詢問別人香蕉奶昔的做法。”隨后，我就可以繼續向學生講解本節內容，之后，我還可以講：“同學們，你們知道如何做香蕉奶昔了嗎？同學們可以互相進行交流，模擬詢問對話，加深一下印象。”之后，我還可以繼續發揮情境的作用：“同學們，現在我們可以合上書，模擬一下這個詢問過程，看一下，你們能不能幫助別人學會制作香蕉奶昔？”通過情境教學法的幫助，教師可以讓學生更好地記憶英語知識，從而提高英語教學效率。

三、游戲趣味的優勢

情境教學法在幫助學生掌握英語知識的同時，也可以對課堂效果加以改善，在情境中，學生往往需要面對一個應用場景，由于應用場景的存在，教師可以引導學生進入情境中去應用英語，像對話這樣的英語短文，教師完全可以讓學生進行對話演練，在這個過程中，雖然游戲的性質不強，但是，相比單純的講解，這樣的活動依然可以起到調節課堂氣氛的作用，通過讓學生進行活動，教師可以調動學生的注意力，保持學生注意力不分散，為課堂帶來一些游戲趣味。初中英語中，教師應該注意課堂趣味性，從而提高英語教學效率。

例如，在學習《Will people have robots?》這一單元的時候，教師就可以用情境來提升學生興趣。面對機器人，教師可以用未來的情境來激發學生的興趣，提升課堂氣氛。在上課的時候，我就可以對學生講：“同學們，機器人你們熟悉嗎？現在，機器人對我們來說還是遙遠的事物，那么，將來我們能進入機器人時代嗎？”之后，我就可以繼續講：“同學們，關于機器人，我們還可以用英語去怎樣表達呢？同學們可以用英語描述一下自己對機器人的想法。”之后，我就可以繼續發揮情境的作用，讓學生進行情境對話：“現在，假設你們在一個機器人時代，你們會如何向今天的人介紹這個時代，現在，你們可以和同學進行一場對話模擬，來發表一下自己的意見。”之后，我就可以利用情境教學法，幫助學生激發學習興趣，從而提高英語教學效率。