淺談計算機教學實踐方法

陳增偉

（衡水科技工程學校，河北 衡水 053000）

一、營造和諧氛圍，提高教學質量

和諧的教學氛圍是提高教學質量的保證。不難發現，在一個教學氣氛和諧的教室里，師生之間默契配合，課堂教學氣氛活躍，教學活動順利進行，教學效率高。反之，當教學氣氛出現不和諧的音符時，課堂教學就顯得呆板。教師不樂于教，學生不樂于學，師生關系非常被動，導致教學效果較差。老師們經常抱怨“現在的學生很難教，也不敢惹”。由于學生正處于青年階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己的個性。老師嚴厲的教育和批評，讓學生的叛逆心理加劇，不接受老師發自內心的看法。

因此，教師應該認真反思自己的教學方法，它是否符合青少年的心理，如何被他們所接受，贏得學生的喜愛和尊重。

二、重視書本理論，加強教學實踐

理論是實踐的基礎，實踐是理論的升華，兩者不可分割。作為一名計算機教師，理論和實踐必須結合在一起。當學生掌握了一定的理論知識后，應該允許他進行實踐，測試他的能力。說到學習計算機，學生們常常眼高手低。有些學生對計算機很精通，但操作起來卻很笨拙。有的學生操作起來像流水，能問基本知識，卻啞口無言。另一方面，當學生在課堂上聽到云里有東西掉出來時，他或她會覺得天空是晴朗的。例如，在文字處理軟件中，同學們談到了“第一個單詞下沉”、“文字與文字混搭”、“設置頁腳”等，同學們都愣住了，但在電腦操作中，同學們卻恍然大悟。計算機是一門實用的學科。如果老師只教理論，學生即使記住了，也不會去用它。因此，我們應該把理論和實踐結合起來，把所學到的東西運用到實踐中去。教師應合理安排理論與計算機的比例，經過書本知識，讓學生更多地操作計算機，培養學生的操作能力，加深對知識的理解。計算機機房是計算機專業必不可少的教學設施。在實際教學過程中，只要學生不惡意破壞電腦，就應該讓他們去實踐，去操作，讓他們盡可能發現問題，思考問題，解決問題。

三、選擇適當的方法，激發學生的興趣

教師在課堂上使用的教學方法要符合教材和學生的特點，充分利用現有的教學條件，發揮促進學生順利、高效地掌握所教內容的要求。在實際教學過程中，不同的學科、不同的學生層次、不同的知識形態要求教師能夠根據具體情況靈活選擇不同的方法。例如，當學生對教學內容了解不多，學習積極性不高時，教師要善于提出有趣的問題，激發學生的學習興趣。當涉及到全班的關鍵問題時，教師要以一定的方式引導全班同學集中注意力，努力讓每個學生都積極思考。對于一些學生難以理解的問題，要運用流行的形象語言進行類比分析，輔以生動直觀的教學，為學生理解知識創造必要的條件。當學生有了一定的知識和經驗后，可以進行合作討論。他們可以就一些計算機技能表達自己的看法，通過思考和交流引導學生分享想法，探索和解決問題，培養學生的自學能力。小組合作學習改變了傳統教學模式下教師和學生之間的單向通信,與學生之間的多向交流,促進學生之間的合作,他們相互補充,相互借鑒,并促進學生之間的良好的人際關系,促進智力發展的一個好的質量,讓學生認識到集體的力量比個人的,培養團隊精神和合作意識。發揮學生的創造力，讓學生制作卡片、圖片、自檢書等。組織全校的基本知識和操作技能、網頁制作、動畫制作等比賽。一般來說，一堂課不應采用固定的教學方法，而應采用多種教學方法，以保證教學任務的完成。

四、提高教師素質，倡導終身學習

管理學生、提高學生素質的任務，最終落在教師身上。教師的素質決定著對學生的管理和素質教育的質量。因此，有效提高教師素質是內涵發展的關鍵。21世紀教師的質量不僅包括高層次的思想政治素質和職業道德的尊重和熱愛工作,但還需要教師通過不斷學習充實和更新自己的知識和訓練,提高他們的專業水平和能力,成為教學和教育的專家和高級人才從事教育、教學和研究。現代科學的飛速發展，為教育質量的發展和提高創造了極其有利的條件。開放互聯網,多媒體的應用,和現代遠程教育網絡建設的所有意味著學生不再局限于教室,不再局限在學校學習,和不再只有通過老師和書籍,但是通過各種渠道和形式來獲取知識。這也意味著在學習過程中，學生的主體地位更加突出，教師的主體地位更加突出。中專計算機教師不僅要以知識為幌子培養學生的智力，更要努力發現和發展學生潛在的創新素質，激發和促進學生在品德、情感、判斷能力、審美能力等方面的全面發展。借助多媒體教學設備、設施，可以使我們的教學事半功倍。它不僅促進了教與學的發展，而且提高了教學效果。多媒體課堂為計算機科學教學提供了良好的條件。單一的教科書理論解釋，學生看到的是抽象的文本，屬于死記硬背的學習方式，而多媒體將書本的文本轉化為圖片，學生可以一目了然。多媒體集圖像、視頻、文本、動畫等功能于一體，將知識的過程集中展示給學生。使學生思維清晰，提高學習效果。教師可以根據信息技術的教學內容，設計相關課件，通過感性材料為學生的學習提供服務。