解析黨校培養領導干部語言素養的幾個目標

毛艷

（遼寧省沈陽市法庫縣黨校，遼寧 沈陽 110400）

領導干部語言素養直接關系到領導干部的思想理念傳遞以及工作思維、工作方式等，因此培養良好的語言素養極其重要。黨校作為領導干部回籠重造的大熔爐就更應注重語言素養的時代效能，黨校方面必須要創新語言素養培養的工作方式，結合時代要求，與時代同步培養領導干部的語言意識。本文將以寓意貴遠、用詞貴辯、練字貴響、造語貴新四個境界為目標，對黨校方面如何培養領導干部語言素養進行初步的分析與探討。

一、寓意貴遠

領導干部語言素養首要一點就是要具有寓意貴遠的效能，領導干部作為單位領導其語言素養的形成必須要符合工作實際于自身地位，說話、做事是一體的，因此說話就是做事的象征，應主動降調話語中的寓意，既要做到明確指導也要做到立意深遠，既能指導現在的工作，也能啟示未來的工作。

例如，寓意貴遠要做到思想上的升華，黨校方面可加大對領導干部思想能力的培養，思維是語言的靈魂。詞匯的組合、情感的抒發、問題的剖析、觀點的論證等，都離不開思維。思維是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、比較、抽象、判斷、推理、概括以至系統化等認識活動的過程。黨校方面可通過馬克思主義理論體系的學習來強化領導干部的認知思維，而認知思維方面的提升要注重強調領導者思維能力的融合，將利用思維來帶動語言，用語言來外化思維能力，針對實際問題，展開相應教學，最后形成自己獨具的語言藝術風格。寓意貴遠也要強調實踐，語言溝通的方法是死的，而溝通的對象是活的，是不斷變化的，黨校方面在培訓教學方面更應注重領導干部的身份，從領導干部實際工作出發展開教學。

二、用詞貴辯

用詞貴辯主要面向領導干部與基層民眾的溝通上，領導干部的用詞是最主要的，筆者認為領導干部用詞可分為三種，其一是表達自身觀點，主要用于指導工作方面；其二是溝通聯系基層，主要用于認知工作方面；其三是報告工作，主要用于總結發展方面。因此，黨校培訓過程中必須要注重用詞貴辯的效能。

黨校方面在培養干部時可將培訓工作按照培訓目標設定為以上三部分，每個部分要做到精細化講解。黨校方面在培訓過程中可設置三種不同的案例，以及不同的講話內容，通過系統性的學習來幫助各級領導干部提升自身語言素養。黨校更要針對特定的案例進行特定的分析，結合不同場景選擇不同的教育發展模式，要注重融合領導干部工作的實際性，從領導干部實際工作角度出發，切實增強領導干部語言能力，也切實增強領導干部在工作中語言素養的提升。

三、練字貴響

練字貴響強調的是自身語言表達能力的感染力強，能夠極大調動聽眾的情緒，能夠將工作的聚焦點聚焦在自己身上，可以利用語言藝術來彰顯個人魅力，這對于指導工作而言具有重要意義，這也是領導干部所必須要具備的能力之一，也是黨校方面著重強調和著重培養的目標之一。

這里所說的交際情境是廣義的，他不僅指用時代、社會、民族、地域、文化等因素構成的社會情境，也指由表達的時間、地點、氛圍等因素構成的具體情境。語言表達總是在一定的情境當中進行的，而且這個情境又是可以變化的，我們在表達的時候只有適應情境并與變化了的情境保持高度協調一致才是最佳的語言表達，也才能取得最佳的表達效果。

四、造語貴新

要注意工作雙方的職業特征。語言表達的效果除了受對方的性別、性格等因素影響之外，對方的職業特點也是一種制約的因素，所以說我們在進行言語交際的時候不單是我們說話者要根據自身職業特征來看待問題，表述問題，對方也是習慣于根據自己的職業特點來理解你說話的含義。

就是領導說話要淺顯易懂，很容易被人們所接受。為此，一般情況下，領導說話要盡量使用比喻，將陌生的東西與對方熟識的東西相比較，使得說話很直觀、形象具體，簡單明了。實際工作中，會說話的領導都會擅長使用打比分的方式與群眾說話。如毛澤東給農民做報告，運用舉例子、比喻達到了通俗易懂的好效果。另外，造語貴新要注重強調新字，不能因為偷懶省事而選擇老生常談的詞語來指導工作，這是不允許也是不符合馬克思主義政黨的根本要求的，就是領導的說話不管是針對性也好，準確性也罷，都得以準確性原則為前提。

總之，黨校培養領導干部語言素養要注重從領導干部的實際身份出發，尋求語言素養的時代價值，黨校方面要擔負起提升領導干部語言素養的責任，客觀公正的進行培養，保障黨校的工作職能，保障領導干部能力的提升。