把握三個點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)新時代勞動教育

□祝有清

江西省上饒市廣豐區(qū)洋口小學(xué)充分發(fā)揮勞動的育人功能，倡導(dǎo)用勞動培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和良好的勞動品質(zhì)，學(xué)校認(rèn)真把握三個點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)新時代勞動教育，把“正心立德，勞動樹人”的重要使命落到實(shí)處。

一、基本立足點(diǎn)：樹立正確的“勞動價值觀”

扎實(shí)推進(jìn)新時代勞動教育，靠的是教師。這就需要學(xué)校充分發(fā)揮教師的主力軍作用，讓勞動教育在教師的示范引領(lǐng)下開展。每一個教師需要樹立正確的“勞動價值觀”，將其作為新時代勞動教育的基本立足點(diǎn)。

（一）開展勞動教育主題活動

為了讓教師能夠快速適應(yīng)新時代教育改革的變化，樹立新“勞動教育”的思想，學(xué)校定期集中全體教師在多功能報告廳聽取有關(guān)勞動教育名師、專家的講座，讓教師對勞動教育思想有深刻的認(rèn)識和理解；開設(shè)“珍愛勞模講壇”，把優(yōu)秀的勞動教育經(jīng)驗引進(jìn)校園勞動教育校本課程中；邀請勞動榜樣人物進(jìn)校園，把真實(shí)的勞動教育典范展現(xiàn)在校園內(nèi)，讓師生體驗榜樣的真實(shí)性；派教師外出培訓(xùn)，每月定期開展勞動教育交流會，將課程開展的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行匯報和交流，從而為勞動課程的開設(shè)與實(shí)施創(chuàng)造條件。

（二）加強(qiáng)勞動模范宣傳力度

為充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校運(yùn)用紅領(lǐng)巾廣播站、美篇宣傳、液晶顯示屏等媒介生動呈現(xiàn)“最美教師勞動者”相關(guān)主題；組織班級、校級勞動主題現(xiàn)場征文比賽，讓勞動意識扎根在學(xué)生的心間，并激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛和敬畏；通過組織師生開展清潔校園活動，為學(xué)生營造校園勞動文化氣氛，樹立校園勞動模范，喚醒學(xué)生對勞動的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動光榮”的觀念。

學(xué)校積極營造熱愛勞動與勞動教育的社會文化，讓教師在潛移默化中遵循因地制宜的原則，轉(zhuǎn)變育人觀念，深化對勞動與勞動教育內(nèi)涵的認(rèn)識，牢固樹立正確的“勞動價值觀”。

二、主要著力點(diǎn)：發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

扎實(shí)推進(jìn)新時代勞動教育，需要我們牢牢把握課堂教學(xué)主陣地，充分發(fā)揮其主渠道作用，將其作為新時代勞動教育的主要著力點(diǎn)。

（一）構(gòu)建勞動教育課程體系

本著“勞動育人”的目的，學(xué)校大力推動課堂教學(xué)改革，不斷構(gòu)建和完善勞動教育課程體系，加強(qiáng)課程設(shè)計，充分挖掘和拓展各類各門文化課程中所蘊(yùn)含的勞動教育元素，再結(jié)合本校實(shí)際和不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的勞動需求，充分發(fā)揮教師的自主權(quán)和智慧，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育課程，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)勞動教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)勞動教育與知識體系教育的有機(jī)融合。

（二）完善家校聯(lián)合機(jī)制

學(xué)校在充分尊重學(xué)生主體地位、滿足學(xué)生勞動需求的基礎(chǔ)上，開展符合不同階段、不同類型的學(xué)生特點(diǎn)的勞動教育課程，注重在勞動教育中發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用、家庭的基礎(chǔ)作用以及社會的支持作用，努力構(gòu)建和完善家庭、學(xué)校、社會聯(lián)合機(jī)制，三效合一，從而使勞動的育人功能擴(kuò)大化。

父母是孩子最好的老師，家庭則是勞動教育的第一課堂。學(xué)校以家長委員會為紐帶，引導(dǎo)和鼓勵家長營造“講文明，愛勞動”的良好家風(fēng)，懂得抓住日常生活中的衣食住行作為勞動教育的良好契機(jī)；倡導(dǎo)家長樹立熱愛勞動的意識，在生活中以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好榜樣，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成崇尚勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)；家長和孩子共同制定 《家庭勞動公約》，成立“家庭勞動日”，在日常生活中鼓勵孩子參與家庭勞動，如洗衣、做飯、洗碗，在家庭勞動中體會家務(wù)勞動的不易；在傳統(tǒng)節(jié)日中與孩子一起清理打掃，讓孩子在勞動中了解必要的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動知識；利用節(jié)假日和孩子參加戶外勞動，如到果園、菜地里采摘果蔬，到稻田里播種、插秧、收割，在親身勞動實(shí)踐中學(xué)習(xí)食物知識，了解農(nóng)作物的生長規(guī)律等。孩子和家長共同參與家庭勞動，從而加強(qiáng)親子關(guān)系，增進(jìn)彼此間的默契、情感。

（三）開展勞動教育實(shí)踐課程

學(xué)校制定 《新時代勞動教育實(shí)施方案》，要求各班班主任每周上一節(jié)“勞動教育”主題班會，給學(xué)生播放觀看農(nóng)民辛勞耕作、工人辛苦作業(yè)的視頻，班主任結(jié)合身邊的勞動者和社會典型的勞動模范，與孩子們交流和探討勞動給生活帶來的價值；組織學(xué)生進(jìn)行校園辯論賽、勞動知識搶答等活動讓學(xué)生進(jìn)一步樹立熱愛勞動的意識；以節(jié)日紀(jì)念為教育契機(jī)，如在五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、植樹節(jié)等布置學(xué)生在校內(nèi)和校外的勞動實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到勞動成果帶來的喜悅；鼓勵學(xué)生積極參與“創(chuàng)文”“創(chuàng)衛(wèi)”工作，通過參加環(huán)境清掃、文明勸導(dǎo)等活動，讓學(xué)生感受勞動的意義。

（四）創(chuàng)新勞動教育評價機(jī)制

學(xué)校充分發(fā)揮少先隊的作用，實(shí)行少先隊勞動值周制度，全面負(fù)責(zé)學(xué)校公共環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保潔；設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督員”和“文明監(jiān)督員”，全面負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生及學(xué)生文明禮儀情況的巡邏檢查和登記，學(xué)校每周根據(jù)少先隊檢查情況評選出“文明班級”，并在每周一晨會上頒發(fā)“流動紅旗”，對學(xué)生一周以來的勞動成果給予表彰；班級每周評選出“樂勞之星”，學(xué)校每月對全體學(xué)生進(jìn)行星級學(xué)生評選，為全體學(xué)生設(shè)有“衛(wèi)生勞動星”，根據(jù)學(xué)生一個月的表現(xiàn)情況，由學(xué)生自評、小組互評、班委評議、班主任審核，德育處審批、學(xué)校表彰，做到人人都有爭“星”，努力爭“勞動星”。學(xué)期結(jié)束時，根據(jù)每月獲得星級胸章的累計，學(xué)校大隊部進(jìn)行統(tǒng)計審批，評選出校級星級學(xué)生進(jìn)行表彰。所有勞動榮譽(yù)獲得者都將通過液晶顯示屏、班級微信群、美篇報道等新媒體平臺進(jìn)行宣傳，從而積極營造“我勞動，我光榮”的良好氛圍，鼓勵更多學(xué)生投身于勞動中。

為了進(jìn)一步完善勞動教育評價體系，以全面評價為基本途徑，以爭星位為激勵抓手，以提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目標(biāo)，努力使學(xué)生成為具有時代精神的一代新人，學(xué)校將評價與學(xué)生日常生活融為一體，將勞動教育全過程納入綜合評價體系。評價者不僅有教師、學(xué)生，有家長或其他指導(dǎo)者，還有學(xué)生自己，從而生成更多的勞動評價主體，創(chuàng)新全面的、高效的勞動教育內(nèi)容。此外，評價結(jié)果也為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了依據(jù)，同時也關(guān)注了學(xué)生勞動過程中的體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。

三、最終落實(shí)點(diǎn)：加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)

扎實(shí)推進(jìn)新時代勞動教育，需要加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，為開展勞動教育提供必要的條件和場所。

（一）堅持勞動教育與自然相結(jié)合

學(xué)校堅持“和諧＋生態(tài)”勞動教育理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中積極參與探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校把校園里不同片區(qū)的種植園林劃分到不同的班級，由班主任共同組織學(xué)生參與“我與柳樹共成長”實(shí)踐活動，每日安排學(xué)生值日，照料自己的樹，并做好柳樹成長記錄，學(xué)會在不同氣候里如何做好防護(hù)樹木的工作，學(xué)會給不同樹木澆上不同等量的水等科普知識。學(xué)生的知識課堂不拘泥于單一的課本、固定的形象，能夠把實(shí)踐中學(xué)會的知識遷移到日常生活中，形成解決問題的能力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，學(xué)校在校園的周邊構(gòu)建了農(nóng)場勞動型課程實(shí)踐基地，以“我與自然零距離”為理念，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在大自然勞動中打開五感。通過實(shí)踐勞動，讓學(xué)生了解到在不同季節(jié)可種植不同的農(nóng)作物，每一種農(nóng)作物都有自己的耕期，在班主任的帶領(lǐng)下各班定時輪流照看本班負(fù)責(zé)的菜地，讓學(xué)生感受勞動的樂趣，體會勞動的艱辛，學(xué)會更多的勞動知識，掌握更多的勞動技能。

（二）堅持勞動教育與生活相結(jié)合

為保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性，學(xué)校充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，組織學(xué)生在特定節(jié)日為父母分擔(dān)家務(wù)，例如，與父母共同做一餐飯活動、比比誰最有“當(dāng)家小能手”風(fēng)范等等，讓學(xué)生在勞動中體驗家庭責(zé)任，感受父母辛勞，傳遞中國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；為了用勞動創(chuàng)造幸福感，班主任引導(dǎo)學(xué)生在家從小事開始做起，例如，為父母倒杯水、洗腳、捶背等，讓學(xué)生用實(shí)際行動表達(dá)對父母的感恩之情，體悟親情。

為達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美的目的，學(xué)校分別組織學(xué)生開展了“絲絲米粉香，濃濃家鄉(xiāng)情”“品紅木古韻，傳匠心精神”等主題研學(xué)活動。通過實(shí)地考察和實(shí)踐浸米磨漿、吊包濾水、揉粉成團(tuán)等工序，讓學(xué)生體會每一道工序、每一根米粉都凝聚著人們對傳統(tǒng)工藝和家鄉(xiāng)的熱愛。在“品紅木古韻，傳匠心精神”研學(xué)中，學(xué)生通過動手學(xué)習(xí)雕刻工藝，從除濕、描形、雕鏤等工序中感悟和欣賞木雕藝術(shù)文化的精髓，激發(fā)了學(xué)生探索家鄉(xiāng)文化的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對本土地域文化的認(rèn)可。

（三）堅持勞動教育與社會相結(jié)合

學(xué)校以“學(xué)生的未來”為出發(fā)點(diǎn)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)參與環(huán)境整治，通過參加福利院和公共場所等志愿服務(wù)來獲取幸福感。學(xué)校深入開展了“童心筑夢”公益活動，利用在平日里收集好的礦泉水瓶，廢紙等廢舊物，通過學(xué)生義賣獲取的夢想基金，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困兒童捐贈書籍，讓貧困兒童的夢想能夠飛出山頭。通過一系列捐助活動讓學(xué)生懂得“勞動奉獻(xiàn)愛心，勞動成就夢想”的道理，從小樹立對夢想的追求，懂得幸福是建立在勞動之上的道理。

新時代勞動教育的落實(shí)，是新時代教育的進(jìn)步，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。只有在樹立正確的“勞動價值觀”的基礎(chǔ)上，把握課堂教學(xué)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，才能將新時代教育落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)“正心立德，勞動樹人”的目標(biāo)。